幼兒園科學(xué)活動教案相反：符號會說話
作為一名教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)活動教案相反：符號會說話，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標(biāo)：
通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
活動材料和環(huán)境：
大掛圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。
小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。
實物環(huán)境創(chuàng)設(shè)；微型立體娃娃城。
教案過程：
一、鞏固認識已學(xué)的符號，并認識新的符號。
�。�、引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思？（表示安靜），待幼兒回答后，出示這個符號。復(fù)習(xí)已學(xué)的'符號。
�。�、認識新的符號。
師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做，它們是誰呢？（逐一出示各種符號），你認識這個符號嗎？它表示什么意思？在什么地方出現(xiàn)？
幼兒回答后，教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。
二、學(xué)會運用符號。
１、我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準(zhǔn)備了一張圖片，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思？
２、幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。
３、幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號。
１）請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方？有不同意見的請舉手發(fā)言。
２）為什么讓符號朋友站在這里？符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
�。常┙處熜〗Y(jié)：符號在我們生活中是很多的，當(dāng)我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
4、寄信。
延伸活動：
需要符號嗎？哪些地方需要呢？我們下次時去看一看、想一想、做一做，好嗎？
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