《雪姑娘》教案

時(shí)間：2021-04-16 14:36:27 教案我要投稿

《雪姑娘》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《雪姑娘》教案，歡迎閱讀與收藏。

《雪姑娘》教案

　　《雪姑娘》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，感受人間真情。

　　2.有感情地朗讀課文，感受童話的語(yǔ)言美、意境美、人物美。

　　3.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感受人間真情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)重點(diǎn)詞句的朗讀悟童話所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣，導(dǎo)入課堂

　　1、師出示大雪紛飛的圖片，學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)感受。

　　（上課！同學(xué)們好！上課之前，老師想和大家一起分享一幅圖片，同學(xué)們，這是什么季節(jié)啊？大家喜歡冬天嗎？大家在冬天都有哪些有趣的活動(dòng)呢？）

　　2、生自由回答。

　　（是的，大家都喜歡這個(gè)粉妝玉砌的世界，看孩子們的雪人堆上了，瞧，他們?cè)谘┑乩锿娴枚鄽g啊！）

　　3、師：孩子們，是不是也期盼著快點(diǎn)下雪，好美美的露一手呢！今天老師就帶給大家一個(gè)發(fā)生在冰天雪地里發(fā)生的童話故事《雪姑娘》。（板書課題）

　　二、復(fù)習(xí)生字詞，回顧課文

　　教師出示生字詞，指名學(xué)生朗讀，并用自己最喜歡的詞語(yǔ)造句。

　　嘴唇照耀欣欣向榮花冠夜鶯無(wú)影無(wú)蹤

　　憂郁依然歡歡喜喜榕樹似乎繁華似錦

　　（首先，老師要考考大家對(duì)生字的掌握情況。請(qǐng)大聲的讀出你認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)吧！誰(shuí)能選一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話呢？）

　　三、回顧課文，整體感知課文

　　1、瀏覽課文。回答大屏幕上的問(wèn)題。

　　你覺得雪姑娘漂亮嗎？為什么？課文中是怎樣描寫雪姑娘的。

　　2、指名學(xué)生回答。

　　（請(qǐng)你讀一讀，讀出你對(duì)白雪姑娘的喜愛之情。）

　　3、指名學(xué)生讀描寫白雪姑娘外貌的句子，注意讀出白雪姑娘的美麗。（賽讀）（你對(duì)他的朗讀滿意嗎，有沒(méi)有想挑戰(zhàn)他的？）

　　（甜蜜的笑意可以看出白雪姑娘肯定是個(gè)開朗大方的孩子。）

　　4、品讀伊萬(wàn)夫婦和孩子們喜愛白雪姑娘的句子。

　　（同學(xué)們，不僅你們喜歡白雪姑娘，伊萬(wàn)夫婦和孩子們也很喜歡她，從哪些詞句可以看出來(lái)呢？默讀課文2----4自然段，劃出伊萬(wàn)夫婦和孩子們喜愛白雪姑娘的句子。）

　　四、精讀課文品味文意

　　（白雪姑娘要是能一直和大家在一起該多好啊！可是隨著日子越來(lái)越暖和，白雪姑娘的心情卻越來(lái)越差，為什么呢？）

　　品讀白雪姑娘離去時(shí)痛苦的句子。

　　1、指名學(xué)生讀5----9自然段，劃出描寫雪姑娘的.句子。

　　白雪姑娘卻倚坐在窗邊，神情越來(lái)越憂慮。

　　（雪姑娘神情憂郁，她在想什么呢？）

　　（指導(dǎo)朗讀，將雪姑娘心事重重的感覺讀出來(lái)。）

　　白雪姑娘卻更加悲傷了。她總是離開小伙伴們，躲在不見陽(yáng)光的陰冷角落里，像大榕樹底下一朵膽怯的小花。

　　（冬去春來(lái)，冬天最后的一點(diǎn)殘雪也融化了。到處是春天生機(jī)勃勃的景象，而白雪姑娘卻高興不起來(lái)，甚至躲起來(lái)了！可見，她的情況越來(lái)越嚴(yán)重了。）

　　白雪姑娘不情愿地去了。忽然，背后傳來(lái)了一聲嘆息。

　　（雪姑娘為什么不情愿和小伙伴出去玩呢？既然不情愿去，為什么最后還是去了呢？從這里可以看出雪姑娘的什么樣的矛盾心理？）

　　2、范讀，分小組朗讀。（讀出白雪姑娘對(duì)我們的留戀和離開時(shí)的痛苦）

　　3、品讀大家愛雪姑娘、關(guān)心雪姑娘的句子。

　　（可是，大家非常愛她，關(guān)心她。從哪些句子可以看出來(lái)？）

　　“你這是怎么啦，親愛的孩子？”瑪露莎愛撫地把白雪姑娘抱了起來(lái)，“你不舒服嗎？為什么不高興？”

　　（模仿關(guān)心你的人，讀一讀這一句。）

　　（白雪姑娘的話雖然很簡(jiǎn)單，但卻隱藏了很多很多的感情，想一想：雪姑娘為什么不把這個(gè)秘密告訴媽媽呢？）

　　（多么純真善良的姑娘啊，又想讓別人不擔(dān)心，內(nèi)心又很痛苦，只能努力裝著平淡的語(yǔ)氣。）

　　小伙伴們邀請(qǐng)白雪姑娘一起去采草莓和鮮花。

　　（大家越是這樣對(duì)待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后白雪姑娘融化了。大家的心情怎樣呢？）

　　4、體會(huì)大家失去白雪姑娘的心情。

　　（齊讀，指名讀。模仿爸爸媽媽的口吻，體會(huì)瑪露莎痛苦的心情。）

　　五、課文賞析感情升華

　　活動(dòng)：爸爸媽媽，我想對(duì)你說(shuō)……

　　（讀課文最后一自然段。孩子們，如果白雪姑娘知道了大家都在找她，她會(huì)怎樣呢？假設(shè)你是白雪姑娘，你想對(duì)爸爸媽媽和孩子們說(shuō)什么呢？）

　　六、課堂小結(jié)

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了伊萬(wàn)夫婦和孩子們對(duì)白雪姑娘的喜愛和白雪姑娘對(duì)人世間的依戀之情，這些都是金錢都買不到的人間真情。

　　七、快樂(lè)作業(yè) 鞏固知識(shí)

　　展開想象，續(xù)寫故事。

　　1、冬天到了，雪姑娘又回來(lái)了。

　　2、大家呼喊著：“雪姑娘，你在哪兒啊？”

　　《雪姑娘》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)會(huì)認(rèn)字（包括1個(gè)多音字），練習(xí)書寫本課的6個(gè)會(huì)寫字，構(gòu)建“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

　　2、有感情地朗讀課文，感受童話故事美、意境美、人物美。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受人間的真情。

　　4、續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、積累導(dǎo)入。

　　1.積累與雪有關(guān)的詩(shī)句。

　　如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。”（唐·岑參）

　　“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。”（唐·李白）

　　2.今天，我們來(lái)讀一讀一則與雪有關(guān)的童話：《雪姑娘》。

　　3.學(xué)生讀課題（懷著親切的語(yǔ)氣讀）。

　　二、初讀課文，識(shí)字教學(xué)。

　　1.聽錄音朗讀課文，感知童話內(nèi)容。

　　2.自主合作認(rèn)識(shí)本課的生字。

　　（1）會(huì)認(rèn)字：

　　嘴唇ｃｈúｎ照耀ｙàｏ繁ｆáｎ花似錦夜鶯ｙīｎɡ榕ｒóｎɡ樹草莓ｍéｉ花冠ɡｕāｎ

　　（2）會(huì)寫字：

　　妻子嘴唇照耀花冠依然似乎

　　3.檢測(cè)識(shí)字情況。

　　（1）指名小組開火車認(rèn)讀，還有疑問(wèn)的生字集體記憶。

　　（2）詞語(yǔ)練一練。

　　晨（）衣（）乎（）

　　唇（）依（）呼（）

　　冠guān（）

　　guàn（）

　　4.寫字練習(xí)。

　　觀察6個(gè)會(huì)寫字，找出你認(rèn)為難寫或平時(shí)容易寫錯(cuò)的字，連同它的詞一起抄兩三遍。

　　同桌互評(píng)寫字情況。

　　5.學(xué)生自讀課文，要求：將課文讀正確、讀通順。

　　6.同桌互挖地雷讀課文。教師巡視學(xué)生朗讀情況，及時(shí)解決爭(zhēng)議。

　　7.指名接讀課文，相機(jī)正音。

　　8.學(xué)生用自己的話概述童話的大概內(nèi)容。

　　三、作業(yè)。

　　1.寫一寫生字表里的字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.積累與雪有關(guān)的成語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、積累詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

　　學(xué)生積累與雪有關(guān)的成語(yǔ)（或詞語(yǔ)）。

　　如“冰天雪地”“鵝毛大雪”“大雪紛飛”……

　　二、品讀童話，感受真情。

　　1.指名分段輪讀課文。

　　2.帶著問(wèn)題默讀課文：

　　你喜歡雪姑娘嗎？畫出相關(guān)的句子讀一讀，琢磨琢磨，怎樣讀才能表達(dá)你的感受？

　　3.四人小組內(nèi)交流朗讀。

　　4.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（1）從具體詞語(yǔ)的朗讀琢磨感受。

　　“立刻”“居然”等詞語(yǔ)可以讀出驚喜的味道，語(yǔ)速可快；“閃閃發(fā)亮”“甜蜜”“溫暖”“繁花似錦”“欣欣向榮”等詞語(yǔ)則讀出美的意境；“憂郁”“膽怯”“嘆息”等詞語(yǔ)可以讀出憂傷的情感等。

　　（2）從句子的朗讀表達(dá)感受、體會(huì)情境。

　　雪姑娘到來(lái)時(shí)的快樂(lè)部分用歡快興奮的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀；而雪姑娘離去前的痛苦部分則用憂傷低沉的語(yǔ)調(diào)來(lái)處理。

　　（以上詞語(yǔ)的朗讀當(dāng)然是要結(jié)合句子進(jìn)行訓(xùn)練）

　　指名讀；

　　賽讀；

　　男女分讀；

　　教師引讀；

　　全班齊讀。

　　5.大膽想象，續(xù)編故事。

　　（1）任選一題自由續(xù)編：

　　①冬天來(lái)了，白雪姑娘又回來(lái)了。

　　②大家呼喊著：“白雪姑娘，你在哪兒啊？”

　　（2）組內(nèi)交流你續(xù)編的童話故事，評(píng)出你們組內(nèi)的故事明星。

　　三、作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.將《雪姑娘》的故事講給你周圍的小伙伴聽。

　　3.將你續(xù)編的故事寫下來(lái)。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　23雪姑娘

　　一雙眼睛閃閃發(fā)亮

　　櫻紅的嘴唇上露出甜蜜的笑意（圖：雪姑娘）只看見一小堆在迅速融化的白雪

　　出落得更加漂亮

　　《雪姑娘》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)說(shuō)兒歌，喜歡知道冬天的秘密。

　　2、對(duì)動(dòng)物冬眠感興趣，了解常見動(dòng)物冬眠的常識(shí)。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種小動(dòng)物睡覺的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、雪姑娘找朋友

　　出示掛圖《雪姑娘找朋友》

　　寶寶們，你們看到了誰(shuí)呀？。

　　她在干什么呢？

　　二、動(dòng)物為什么睡覺了？

　　1、為什么青蛙在冬天總是睡覺呢？

　　原來(lái)有些小動(dòng)物到了冬天很冷的時(shí)候就開始躲在家里睡覺不出來(lái)了，一直要到春天來(lái)了，天氣暖和了才從家里出來(lái)。

　　2、小熊小蛇為什么老是睡覺呢？

　　請(qǐng)幼兒來(lái)告訴雪花姑娘，說(shuō)說(shuō)小熊冬眠。

　　三、和雪花做朋友。

　　有些動(dòng)物要冬眠，可是有些動(dòng)物不怕冷，還是愿意和雪花姑娘一起玩的，你們?cè)敢夂脱┗ü媚镆黄鹜婷矗?/p>

　　請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，同雪花姑娘一起念兒歌。

　　觀察與調(diào)整

　　1、教師講述故事的時(shí)候聲音比較輕，反應(yīng)了冬天很安靜的感覺，幼兒能夠傾聽，并且體會(huì)到小動(dòng)物都睡覺了整個(gè)世界很安靜。

　　通過(guò)故事幼兒了解了小動(dòng)物冬眠的習(xí)慣，教師以形象生動(dòng)的小動(dòng)物怕冷，要一直躲在家睡覺來(lái)告訴幼兒。幼兒都很能接受。

　　2、在兒歌的學(xué)習(xí)中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼兒的積極性都很高，教師先扮演雪姑娘敲小動(dòng)物的門，幼兒都能回答“xxx在冬眠呢。”在兒歌的學(xué)習(xí)中對(duì)“冬眠”一詞也進(jìn)行了鞏固。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

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