《蒲公英的種子》教案

時(shí)間：2020-10-26 17:50:17 教案我要投稿

《蒲公英的種子》教案

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《蒲公英的種子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《蒲公英的種子》教案

　　《蒲公英的種子》教案1

　　教材分析：

　　這是一首富有童趣的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻。并以蒲公英的種子的口吻娓娓道來，親切自然，孩子應(yīng)該比較喜歡讀。尾句寫到蒲公英的種子“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家。”蒲公英的種子會(huì)在哪兒安家落戶呢?這很能激發(fā)孩子的好奇心，引起他們的思考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奧妙。

　　2、會(huì)認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個(gè)詞語。

　　3、學(xué)會(huì)2個(gè)生字。(還有2個(gè)留到第二課時(shí))

　　教學(xué)用具：

　　課件、實(shí)物

　　教學(xué)過程：

　　一、走進(jìn)自然，揭示課題

　　1、課件演示各種植物的種子：椰子、榆樹、楓樹、蒼耳、噴瓜、鳳仙花、紫藤的夾果等。(教師邊操作邊介紹，學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)。)學(xué)習(xí)“種子”一詞(1分鐘)

　　2、畫面定格：出現(xiàn)蒲公英，同時(shí)播放第一句詩的錄音：“我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花。”

　　學(xué)習(xí)“蒲公英”一詞。

　　揭題，讀題。

　　二、背詩句，悟詩情

　　1、學(xué)生反復(fù)練說第一句詩，直到會(huì)背誦。

　　學(xué)習(xí)“毛茸茸”一詞。

　　2、背第二句詩：

　　播放錄音：第二句詩“微風(fēng)輕輕一吹，我離開了親愛的媽媽。”

　　學(xué)生說詩句。

　　學(xué)生吹。理解“微風(fēng)”一詞

　　一齊背誦一二兩句。

　　3、背誦第三句詩

　　播放錄像“飛呀”

　　學(xué)生在座位上飛，說。

　　指學(xué)生飛，說。

　　問：美麗的小蒲公英，你飛到哪兒了?

　　學(xué)生說：“飛呀飛呀，我飛到（），（）就是我的家。

　　4、背誦整首詩

　　三、讀讀詩，認(rèn)認(rèn)詞

　　1、翻開書，讀一讀

　　自己讀，標(biāo)上行號。

　　同桌互查，給同桌打個(gè)小五星。

　　看大屏幕讀，聽行號讀。

　　2、認(rèn)一認(rèn)詞

　　聽編號認(rèn)詞

　　開小飛機(jī)認(rèn)詞。

　　四、寫一寫

　　公、種(讓學(xué)生展示)事先要會(huì)用實(shí)物投影。

　　五、拓展錄像

　　《植物的種子》

　　六、延伸作業(yè)

　　給別的種子也寫一首美麗的詩。

　　《蒲公英的種子》教案2

　　教學(xué)目的

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，知道蒲公英的種子是怎樣離開媽媽的，了解植物傳播種子的方法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

　　2.借助拼音朗讀課文、背誦課文。

　　3.學(xué)習(xí)本課七個(gè)生字和由這些字組成的詞語，學(xué)會(huì)兩個(gè)新部首。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，知道蒲公英是怎樣傳播種子的。

　　2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解句子：我離開了親愛的媽媽、哪兒就是我的家。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　蒲公英（有條件的可讓學(xué)生也準(zhǔn)備）、生字卡片、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　（一）（出示實(shí)物），同學(xué)們看，這是什么？

　　板書：蒲公英

　　（二）同學(xué)們看看自己的'蒲公英，觀察它什么樣？可千萬不要吹。

　　（如果同學(xué)手里沒有，教師在黑板板畫。）

　　（三）今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，題目就是蒲公英的種子。（板書：蒲公英的種子）

　　二、教授新課：

　　（一）初讀課文，了解大意。

　　1.借助拼音，自讀課文。

　　2.這首兒歌共有二節(jié)，跟老師找出來。（節(jié)間有空行。）

　　（二）細(xì)讀課文，理解意思。

　　1.讀第一節(jié)兒歌，看同學(xué)們是否知道這是第一節(jié)兒歌。

　　2.哪一句是寫蒲公英種子的？讀出來。個(gè)人讀、指名讀。

　　3.蒲公英的種子是怎樣離開媽媽的？讀第二句。回答問題。

　　4.看老師板畫。

　　5.指導(dǎo)朗讀這一句。

　　6.蒲公英離開媽媽去哪兒了？讀課文第二節(jié)。

　　7.指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。

　　8.蒲公英可能飛到哪兒呢？

　　9.什么叫哪兒就是我的家？

　　10.用哪兒就是練習(xí)說話。

　　課中操：配歌《我是一顆蒲公英的種子》，學(xué)生學(xué)歌、加動(dòng)作。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)：

　　（一）朗讀課文，要求：正確、流利、有語氣。個(gè)人讀、分組讀、齊讀。

　　（二）背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　（一）練習(xí)朗讀、背誦課文。

　　（二）檢查背誦課文。

　　二、教授新課：

　　（一）學(xué)習(xí)部首：立、尤。

　　1.板書并帶讀名稱。

　　2.提示：立作為部首，大小要有變化；尤是一個(gè)部首，不要丟掉一點(diǎn)。

　　3.跟老師書空練習(xí)部首寫法。

　　（二）學(xué)習(xí)生字：

　　1.學(xué)習(xí)生字：親、就。

　　（1）給立部下邊加上木就是親。

　　（2）出示生字卡片：親。

　　（3）從課文中找出親愛的一詞，讀詞，說一說詞的意思。

　　（4）注意下邊是，不是木。

　　（5）給尤部左邊加上一個(gè)京字，就念就。

　　（6）出示卡片：就，讀字音。

　　（7）讀詞：就是。

　　2.學(xué)習(xí)其他生字。

　　（1）出示生字卡片

　　（2）讀準(zhǔn)字音，并讀詞：

　　離開哪里有吹家

　　（3）分析字形：

　　有：用右記，把口換成月，第一筆是豎。

　　吹：做吹的動(dòng)作。用口，左邊是口，右邊一個(gè)欠＂字。

　　開：共四筆：一二開

　　哪：把那字加一個(gè)口字旁。

　　家：上邊是宀，下邊為豕，筆順是。

　　（4）指導(dǎo)書寫：

　　重點(diǎn)：哪，這個(gè)字有三個(gè)部分，要把字寫緊湊。口占少一些，寫小；中間過豎虛線一點(diǎn)，阝在右邊。家，宀寫得靠上些，從橫虛線靠上一些地方起筆。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)：書寫生字。

【《蒲公英的種子》教案】相關(guān)文章：