《草原就是我的家》音樂教案范文（通用3篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《草原就是我的家》音樂教案范文（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《草原就是我的家》音樂教案1
教學內容：
1、歌曲《草原就是我的家》。
2、蒙古舞蹈基本動作。
3、綜合練習：雙聲部節(jié)奏練習及雙響筒及多種伴奏樂器。
4、音樂游戲“****會”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。
指導思想：
本課根據(jù)音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術綜合為指導思想，將音樂與舞蹈、美術等姊妹藝術形式的綜合，運用多媒體教學，從孩子的興趣為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)作能力及對音樂的感知能力；并通過相互學習交流，培養(yǎng)他們的合作學習的意識。
教學目標：
1、通過對歌曲《草原就是我的家》的學習，指導學生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動作表演。和對不同音樂意境的感受。培養(yǎng)學生的音樂審美情趣。
2、通過對本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握有關蒙古舞的基本動作，及對音響的探索能力。
3、通過“意境”的教學方式，讓學生學唱、聆聽、感受，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力。
教學重點：
1、體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。
2、通過對草原****情景的表現(xiàn)，對的馬蹄聲，及加油聲的模仿，掌握雙聲部的節(jié)奏。
教學難點：“****會”音樂游戲的挖掘，及游戲中孩子們的合作，配合與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
教學過程：
一、組織教學
1、放“馬跑”的律動的'音樂。
學生：隨“騎馬”律動進入教室。
老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？
學生：大草原！
老師介紹大草原
老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！
二、新課引入
1、老師舞蹈引入（背景音樂《草原就是我的家》）
老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？
學生：蒙古族
老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。
老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個少數(shù)民族之一，他們在長年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。
老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們長年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。
2、學習幾個蒙古舞蹈動作，一邊學習一邊思考蒙古人的生活。
老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。
三、學習歌曲
1、老師有感情的朗讀歌詞。
2、學生念一次歌詞。
a、為歌詞加上動作。
b、孩子們一起表演，選出一個做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。
3、聽。
a、老師范唱。
b、學生聽磁帶。
c、學生跟琴有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。
d、用動作表演歌曲。
四、擴展歌曲
1、表現(xiàn)歡樂的草原。
a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人。
老師：（出****圖）
老師拿出兩樣樂器，問哪一個發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。
學生：雙響筒
b、老師將樂器發(fā)給一些同學，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為****的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來模仿馬蹄聲。
沒拿到樂器的孩子，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲。或用怎樣的動作表情來加油！
c、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個拉拉隊長。）
2、一起跟著音樂制造熱烈的****場面。（請幾個孩子表演****的場面。）
3、粘貼圖畫。
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。
學生：用優(yōu)美的語言描述自己的感受
b、老師拿出為孩子們準備好的粘貼畫，讓孩子們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表現(xiàn)美麗的大草原。
《草原就是我的家》音樂教案2
設計理念
在整個教學設計，以學生為主體，以音樂為核心，以學生的興趣愛好出發(fā)。運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導學生參與各項唱、演、跳、等音樂實踐活動，鼓勵學生大膽創(chuàng)編舞蹈動作，
重視學生個性的張揚及小組自主合作學習，打破學科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術及地理、歷史等學科有機結合，讓學生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學目標
一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。
二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
三、引導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。
教學重點難點
一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。
教學過程
一、激發(fā)興趣
（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風俗
3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，
草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。
（三）舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學生拍手伴奏
2、師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）
3、師生一起跳起來
二、新課教學
（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。
（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）
（三）請同學們跟音樂小聲唱一遍。
（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍
（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現(xiàn)在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)
（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好
（七）這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）
《草原就是我的家》音樂教案3
課題：草原就是我的家
教學目的：
1、 通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。
2、能自編動作表演。
教學重點：感受蒙古族民歌的特點
教學難點：能自編動作表演
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、唱一唱，動一動。
4、復習上節(jié)課內容。
二、基本部分：
1、表演《草原就是我的家》
（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動：
（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
（2）讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？
（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
三、結束部分：小結。
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