《春雨》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《春雨》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《春雨》教案1
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)讀文，了解春雨的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)步驟
（一）欣賞歌曲，揭示課題
1、放歌曲《春雨沙沙》，學(xué)生邊聽(tīng)邊想歌曲中唱的是什么？
2、學(xué)生自由談。
3、板書(shū)課題：《春雨》
（二）初讀課文，自學(xué)生字詞
1、借助拼音讀課文，畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。
2、默讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)生字詞，小組內(nèi)讀卡片。
（三）議讀
1、同桌讀，互相正音，評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題，互相交流，組內(nèi)不能解決的，全班交流。
（四）感情朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)
1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)老師的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和節(jié)奏。
2、學(xué)生練讀。
3、朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。
4、教師發(fā)評(píng)分卡。
5、師生共同評(píng)議。
（五）結(jié)合插圖，品詞析句，理解課文
1、學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
2、教師梳理共性的、有價(jià)值的問(wèn)題。
3、師生互動(dòng)，實(shí)破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）春雨有什么特點(diǎn)？
點(diǎn)擊課本，結(jié)合圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“飄、灑、落、降”寫(xiě)出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)“點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒”等詞語(yǔ)的理解。
（2）讓學(xué)生體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)以及春雨的作用。
（3）有感情地朗讀課文。
（六）配樂(lè)朗讀全文
1、放音樂(lè)，點(diǎn)擊課本，展示《春雨圖》。
2、自由練讀。
3、學(xué)生配樂(lè)朗讀。（指名）
（七）擴(kuò)展練習(xí)
1、想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來(lái)了哪些變化？
2、搜集描寫(xiě)春雨的古詩(shī)、兒歌、歌曲等。
《春雨》教案2
“先學(xué)后教，以學(xué)為主：先練后講，以練為主”，充分體現(xiàn)了把課堂還給幼兒，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子的教學(xué)理念，改變了教師主宰課堂的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了教師角色的換位。這正是當(dāng)前實(shí)行創(chuàng)新教育所必須的。人物畫(huà)是繪畫(huà)教學(xué)中的難點(diǎn)之一。
我將植物、動(dòng)物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)人物的基本特征。從而為幼兒學(xué)習(xí)人物畫(huà)打基礎(chǔ)。這種循序漸進(jìn)的練習(xí)方法，能較好地增強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)技能。與此同時(shí)，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學(xué)中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現(xiàn)人物的場(chǎng)面描繪。
《春雨》教案3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)讀文，了解春雨的特征與作用。教育學(xué)生珍惜春光，開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字、新詞。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課十五個(gè)生字。
2、體會(huì)春雨的輕柔細(xì)密。了解春雨的作用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、通過(guò)讀課文教育學(xué)生珍惜春光，開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，為綠化祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)： 入情入境朗讀課文。
教具準(zhǔn)備： 詞語(yǔ)、掛圖
教學(xué)方法： 互動(dòng)
學(xué)習(xí)方法： 以讀為主
過(guò)程：
導(dǎo)入：由春天特征導(dǎo)入并釋題（板書(shū)課題）
新授：范讀課文。
一讀（讀通）：學(xué)生練習(xí)讀課文。
檢查（讀課文情況，讀生字情況）
二讀（讀熟）：學(xué)生讀課文，畫(huà)出不明白的地方。
互動(dòng)：生質(zhì)疑。師、生解疑。
導(dǎo)讀：學(xué)生導(dǎo)，學(xué)生讀。
三讀（讀出情感）：老師：用水壺演示。重點(diǎn)導(dǎo)剛才學(xué)生讀不好的地方。
學(xué)生：練習(xí)有感情地朗讀課文。
檢查朗讀。（學(xué)生、老師指點(diǎn)）
師：指導(dǎo)背誦。
學(xué)生練習(xí)背誦。
檢查背誦。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道哪些詞語(yǔ)是來(lái)描寫(xiě)春天特征的？你們真棒！老師出幾個(gè)諺語(yǔ)，看誰(shuí)能搶到答案：
一年之計(jì)在于（）、不行春風(fēng)（ ）、（ ），夏雨遍地流。釋“春雨貴如油”。你還想知道春雨的什么知識(shí)？……就是今天這堂課要掌握的問(wèn)題。
2、板書(shū)并釋題《春雨》。
3、范讀課文。（注意每個(gè)字的讀音，你不會(huì)的要跟老師學(xué)。老師讀錯(cuò)的當(dāng)然你們可以指出來(lái)。）
學(xué)生自由讀課文。（要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字）
4、檢查學(xué)生朗讀課文情況（中等生一個(gè)，后進(jìn)生一個(gè)）。
（1）朗讀課文。（2）識(shí)字。
5、學(xué)生再次讀課文。
你認(rèn)為怎樣讀得好——征求學(xué)生意見(jiàn)。（輕慢、停頓、重）
6、檢查朗讀（一中等生）。
7、師用水壺演示：1）、做動(dòng)作——飄飄灑灑
2）、釋“飄、點(diǎn)紅、灑、染綠、落、滋潤(rùn)、降（和剛才哪些字詞意思相同）
3）、師演示，生讀文。（一句一句地做、讀）
8、導(dǎo)讀：（結(jié)合掛圖）首尾“春雨沙沙”說(shuō)明雨一直在下，所以沙沙的小雨要存于頭腦中。
9、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
一邊讀一邊想象剛才咱們下雨的過(guò)程。
檢查朗讀（倆人一組，互相糾正。師檢查一人，指導(dǎo)。）
10、師指導(dǎo)背誦。
寫(xiě)春雨聲音、樣子、作用、植樹(shù)的都標(biāo)在書(shū)上。學(xué)生練習(xí)背誦（加動(dòng)作）。
11、檢查背誦。
當(dāng)作你那次寫(xiě)“春雨”時(shí)自己寫(xiě)的這篇作文，帶感情演講給別人聽(tīng)。
背過(guò)的說(shuō)“春雨來(lái)到校園”沒(méi)背過(guò)的繼續(xù)背。
12、檢查：背誦、說(shuō)話(huà)。
13、機(jī)動(dòng)：1）、用彩筆繪圖。一邊繪，一邊說(shuō)課文原話(huà)。
2）、如何綠化武邑。
14、小結(jié)：
春季是植樹(shù)種花的季節(jié)，如果再加上一場(chǎng)春雨那真是錦上添花。（釋?zhuān)呵皫滋靹傁逻^(guò)一場(chǎng)雨）現(xiàn)在你們急于做什么？……希望同學(xué)們能抓住這一有利時(shí)機(jī)，多種樹(shù)，綠化家園、校園、武邑、祖國(guó)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7 春雨
飄飄灑灑 樹(shù)梢 染布 滋潤(rùn)
沾濕 蒙蒙細(xì)雨
《春雨》教案4
小班音樂(lè)活動(dòng)：春雨沙沙
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律，樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、理解歌曲的意思，學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)唱這首兒歌
活動(dòng)難點(diǎn)：用身體表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、春雨、種子的圖片、故事、課件
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、聲音、導(dǎo)入
教師給小朋友放小雨的聲音的錄音，讓小朋友猜猜，這是什么聲音？
小朋友回答：下雨的聲音
教師：小朋友們真棒，猜對(duì)了，今天我們要學(xué)習(xí)一首叫《春雨沙沙》的兒歌，在學(xué)習(xí)這首兒歌之前呢，老師要給小朋友們講一個(gè)小故事，小朋友們要仔細(xì)的聽(tīng)，聽(tīng)完之后告訴老師這個(gè)故事里面都有些什么？故事主要講了什么？
2、講故事
教師講蘋(píng)果樹(shù)種子的故事
教師提問(wèn)：
（1）、故事里面都有什么？
（2）、春雨和種子是什么關(guān)系？
教師總結(jié)：春雨可以讓種子發(fā)芽，長(zhǎng)大
3、聽(tīng)歌曲
（1）、教師給幼兒聽(tīng)歌曲，并看圖片。幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容
（2）、幼兒再次欣賞歌曲，熟悉歌曲的內(nèi)容、教師不播放圖片
（3）、教師提問(wèn)：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，種子在說(shuō)話(huà)、種子要發(fā)芽）
（4）、師幼一起學(xué)唱歌曲：春雨沙沙
（教師播放一遍音樂(lè)，再帶著幼兒一句一句的學(xué)）
（5）、教師：現(xiàn)在我們都知道了歌曲的內(nèi)容，那我們可不可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？歌曲可以配合著那些動(dòng)作呢？
（6）、教師帶著幼兒一句歌曲一句歌曲的編動(dòng)作，加深對(duì)歌曲的
理解和熟悉程度。
4、復(fù)習(xí)歌曲
教師和幼兒一起邊唱著歌曲，邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲
五、活動(dòng)延伸
小朋友們今天的活動(dòng)你們開(kāi)心嗎？今天我們都知道了下了春雨，種子就會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)出可愛(ài)的小樹(shù)苗。回家后小朋友在自己父母的幫助下也嘗試著自己種自己喜歡的植物哦。
六、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路總結(jié)
（1）、曲調(diào)的選擇：小班的音域是123456春雨沙沙就是從1——6
（2）、歌詞的選擇：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)。內(nèi)容與文字有趣，而且易于小班幼兒理解，前八小節(jié)表現(xiàn)了春雨沙沙地落下，種子們非常高興的景象，后六小節(jié)表現(xiàn)了種子對(duì)春雨的喜愛(ài)，歌詞的文字生動(dòng)，押韻，而且重復(fù)的多，具有潛在的情感價(jià)值，表現(xiàn)了種子隊(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
（3）、活動(dòng)過(guò)程緊扣主題，歌詞與動(dòng)作都很簡(jiǎn)單，易于理解，而且貼近幼兒的生活，讓幼兒參與活動(dòng)的興趣更濃，趣味性更強(qiáng)。
《春雨》教案5
設(shè)計(jì)思路：
前段時(shí)間，天氣一直陰雨綿綿，幾次在運(yùn)動(dòng)時(shí)，下起了毛毛細(xì)雨，我和孩子們一起討論春雨，以及春雨給大地帶來(lái)的變化，孩子們的興趣特別濃厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班幼兒演唱，結(jié)合幼兒的熱點(diǎn)話(huà)題與主題進(jìn)展，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞——學(xué)唱——表演，我將采用情境化的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。在演唱歌曲中，重點(diǎn)關(guān)注幼兒用輕柔、連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)春雨和種子，通過(guò)情境性的語(yǔ)言感受春雨給大地帶來(lái)的生機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，嘗試用輕柔、連貫的聲音表現(xiàn)春雨和種子。
2.感受下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲——通過(guò)歌詞感受春雨的特征
1.師彈唱第一段
你聽(tīng)到了什么？
春雨發(fā)出了什么樣的聲音？（沙沙沙）
小結(jié)：春雨春雨沙沙，沙沙沙。
種子在干什么？（在說(shuō)話(huà)）
它在說(shuō)什么？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）
小結(jié)：種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。
二、學(xué)唱歌曲——運(yùn)用歌詞唱出旋律
1.你們也會(huì)像老師這樣唱嗎？讓我們一起來(lái)試試吧！幼兒跟著老師一起清唱，注意聲音的柔和、整齊。
2.欣賞第二段
（1）小朋友唱的真不錯(cuò)，聽(tīng)春雨又開(kāi)始在下了，這回它又是怎么說(shuō)的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大）
（2）請(qǐng)幼兒跟著老師再次清唱。
3.引導(dǎo)幼兒跟著琴聲演唱歌曲。
三、表演歌曲——根據(jù)自己對(duì)春雨的認(rèn)識(shí)運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)
1.和幼兒一起討論動(dòng)作。
2.跟著音樂(lè)表演歌曲。（鼓勵(lì)幼兒大膽表演，動(dòng)作優(yōu)美。）
《春雨》教案6
設(shè)計(jì)意圖：
《春雨的色彩》是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語(yǔ)句簡(jiǎn)練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過(guò)小鳥(niǎo)們對(duì)“春雨色彩”爭(zhēng)論的話(huà)語(yǔ)，惟妙惟肖地勾畫(huà)出了一幅五彩繽紛的圖畫(huà)：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽(tīng)這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭(zhēng)奇斗艷，感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞散文，理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬(wàn)紫千紅。
2．學(xué)說(shuō)文中小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話(huà)，并能大聲地進(jìn)行表演，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)之情，陶冶美的情操。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音畫(huà)結(jié)合，引入主題
播放電腦畫(huà)面“春雨”，幼兒觀察，引入活動(dòng)。
1．師：小朋友，這幅畫(huà)面是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？
2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？
幼兒自由講述。
二、傾聽(tīng)錄音，欣賞散文
1．師：“一群鳥(niǎo)寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥(niǎo)寶寶呢？”幼兒自由猜測(cè)。
2．師：“是不是這些鳥(niǎo)寶寶呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《春雨的色彩》就知道了。”
欣賞配樂(lè)散文，傾聽(tīng)時(shí)，教師以自己對(duì)散文的喜愛(ài)之情，感染幼兒對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)的情感。
三、動(dòng)畫(huà)演示，理解內(nèi)容
教師演示電腦動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒了解作品內(nèi)容，語(yǔ)氣上重點(diǎn)突出小鳥(niǎo)們的對(duì)話(huà)，并組織幼兒一起學(xué)說(shuō)。
1．師：“散文詩(shī)中說(shuō)到了哪些鳥(niǎo)寶寶？”幼兒說(shuō)出一種小鳥(niǎo)后教師操作電腦動(dòng)畫(huà)顯示出此小鳥(niǎo)。
2．師：“一群小鳥(niǎo)在什么地方躲雨？”（學(xué)新詞：屋檐）
3．師：“小鳥(niǎo)們?cè)谖蓍芟聽(tīng)?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問(wèn)題？”
4．師：“小白鴿是怎么說(shuō)的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說(shuō)話(huà)的動(dòng)畫(huà)，分別請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小白鴿說(shuō)的話(huà)。
5．“小燕子說(shuō)春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說(shuō)春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動(dòng)畫(huà)，分組學(xué)說(shuō)小燕子說(shuō)的話(huà)。
（麻雀、小黃鶯的話(huà)提問(wèn)方法同上，麻雀、小黃鶯說(shuō)的話(huà)分別請(qǐng)男女小朋友和集體學(xué)說(shuō)。）
6．師：“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得怎么樣了？”“它好像在說(shuō)什么呢？”
“什么叫萬(wàn)紫千紅？”（學(xué)習(xí)新詞：萬(wàn)紫千紅）
“你們?cè)谑裁吹胤揭部吹竭^(guò)萬(wàn)紫千紅的景色？”
四、隨樂(lè)朗誦，加深理解。
指導(dǎo)幼兒隨配樂(lè)朗誦聲朗誦兩遍，加深對(duì)散文的理解。
1．第一遍：輕聲、自由地朗誦。
師：“我們隨配樂(lè)朗誦聲一起來(lái)朗誦散文，會(huì)念的小朋友跟著一起朗誦。”
2．第二遍：響亮、有感情地朗誦。
師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些，要抒情，比如第一節(jié)，要朗誦出一種美感；而小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話(huà)要講出爭(zhēng)論的味道，我們來(lái)試試看。”
五、分組游戲，角色對(duì)話(huà)。
1.幼兒戴上頭飾，分組進(jìn)行角色對(duì)話(huà)。
每一組幼兒扮一種小鳥(niǎo)，分成四組。教師扮春雨，朗誦文中的開(kāi)始和結(jié)尾部分。
2.學(xué)說(shuō)春雨最后說(shuō)的一句話(huà)，使幼兒對(duì)春雨的色彩有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
師：“春雨到底是什么顏色的呢？請(qǐng)小朋友用春雨自己說(shuō)的一句話(huà)來(lái)告訴大家。”
3.活動(dòng)結(jié)束。
師：“時(shí)間不早了，雨也停了，鳥(niǎo)寶寶們?cè)摶丶伊恕！庇變焊B(niǎo)飛的音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。
《春雨》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有節(jié)奏的念兒歌
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備：麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀？（回答）
（若當(dāng)天沒(méi)有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答）
（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）
（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌
（六）第五遍：教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說(shuō)自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
（七）創(chuàng)編：師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì)開(kāi)花，誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請(qǐng)你用兒歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)反思：本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編 附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花！”
麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！”
小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜！”
《春雨》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
理解春雨貴如油
能有感情的朗讀課文
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、板書(shū)、字卡
活動(dòng)過(guò)程
1、問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）
2、小結(jié)：春天是一年中最溫暖的季節(jié)，風(fēng)是溫和的，雨是珍貴的。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇春雨的兒歌。
3、老師有感情的朗讀兒歌兩遍。提問(wèn)：種子、梨樹(shù)、麥苗、孩子分別是怎么說(shuō)的？
4、小結(jié)：兒歌用了擬人手法，賦予了景物生命力，使自然景物更貼近我們生活。小朋友可以摹彷說(shuō)一句話(huà)
5、學(xué)習(xí)生字“梨”梨樹(shù)、
6、老師帶小朋友領(lǐng)讀兩遍。
7、男孩、女孩分角色朗讀
活動(dòng)延伸
和爸爸媽媽唱《春雨沙沙》
《春雨》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解散文內(nèi)容，感受散文所蘊(yùn)含的春天氣息，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
2．豐富詞匯：垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。
3．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．觀察春天的景色。
2．根據(jù)兒歌內(nèi)容制作PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接感受并理解散文內(nèi)容，豐富詞匯。
（1）用小雨點(diǎn)的話(huà)揭示課題，理解春雨的輕、細(xì)。
師：你們聽(tīng)：沙沙沙；誰(shuí)來(lái)了？（我是春雨，春天來(lái)了，我從天空輕輕地落下來(lái)，大地就會(huì)變得越來(lái)越美麗）春雨是怎樣落下來(lái)得？（輕輕地、細(xì)細(xì)的）所以我們可以用“悄悄地”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)。
（2）師：小朋友，以前我們也看過(guò)春雨，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨像什么呢？什么叫垂掛？
（3）理解春雨的作用。
師：春雨來(lái)干什么呢？什么出來(lái)了？柳芽是什么樣的？什么樣的桃花出來(lái)了？還有什么也出來(lái)了？
二、完整欣賞一遍散文，簡(jiǎn)單提問(wèn)。
師：原來(lái)，春雨的作用真大，老師把春雨編成了很好聽(tīng)的一段話(huà)，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想，你看到的春雨像老師說(shuō)的一樣嗎？這首詩(shī)的名字叫什么？春雨給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的春天（歡蹦亂跳）
三、再次欣賞散文，春天的`氣息。
四、指導(dǎo)幼兒朗誦。
師：讓我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)春雨，有的地方讀得輕一點(diǎn)；有的地方讀得驚奇一點(diǎn)；還有得地方讀得高興一點(diǎn)，響亮一點(diǎn)。
五、小結(jié)春雨的作用。
激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感，鼓勵(lì)幼兒把看到的春景仿編散文“??出來(lái)了”的句型。
附：春雨
沙沙沙，春雨悄悄地來(lái)了。
你看，天空里垂掛著無(wú)數(shù)根銀線(xiàn)，細(xì)細(xì)的，亮亮的。春雨呀，你來(lái)干什么？
嫩黃嫩黃的柳芽出來(lái)了，鮮紅鮮紅的桃花出來(lái)了，
尖尖的竹筍出來(lái)了??
嗬！春雨給我?guī)?lái)了、帶來(lái)了一個(gè)活蹦亂跳的春天。
《春雨》教案10
一、教學(xué)目的：
1、知 識(shí)：朗讀課文，掌握字詞；了解文中描寫(xiě)的春雨的特點(diǎn)，了解本文寫(xiě)景線(xiàn)索、順序。
2、能 力：朗讀能力；閱讀分析能力；想象能力。
3、德 育：培養(yǎng)學(xué)生審美情感。
4、重點(diǎn)目標(biāo)：朗讀和抓特點(diǎn)寫(xiě)景。
5、目標(biāo)難點(diǎn)：表現(xiàn)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)所包含的意境。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）檢查《三峽》的背誦
（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：《三峽》一文描寫(xiě)了“三峽”的什么特點(diǎn)？
夏水湍急；春冬綺麗；秋之凄涼。
可見(jiàn)，本文是抓住了“三峽”不同季節(jié)景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。繪景的散文是不是抓住景物特點(diǎn)就可寫(xiě)好呢？請(qǐng)看“單元提示”
1、本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：繪景、記游、寓情。
繪景：抓住景物特點(diǎn)；注意描寫(xiě)順序。
記游：記敘旅途見(jiàn)聞，描繪風(fēng)貌、人情。
寓情：字里行間蘊(yùn)含感情；寫(xiě)景的同時(shí)敘寫(xiě)感受。
2、閱讀寫(xiě)景文章的方法是怎樣的呢？
寫(xiě)了什么景--景有什么特點(diǎn)--表達(dá)什么感情
（三）學(xué)習(xí)新課
1、教師范讀課文（感染學(xué)生，帶學(xué)生進(jìn)入意境）
2、找一讀得好的學(xué)生再朗讀課文。
3、學(xué)生自讀課文，回答：本文寫(xiě)了什么景？（描繪了什么畫(huà)面）
歸納： 春 梅林老婦拾柴
雨 山野景色清新
中 河水溶匯春潮
4、描繪景色什么特點(diǎn)？和暖、閑適、寧?kù)o。
5、文中哪些詞語(yǔ)突出這些特點(diǎn)？（鍛煉想象能力）
歸納：“撿”字寫(xiě)出老婆婆拾柴時(shí)緩慢、從容的動(dòng)作，以及悠閑、自在的心情，緊扣春雨中“閑適”的特點(diǎn)。
“漏”字生動(dòng)表現(xiàn)了濛濛細(xì)雨順著樹(shù)木的枝葉慢慢集結(jié)在一起，從縫隙中滴落下來(lái)的形態(tài)。
“敲打”寫(xiě)出細(xì)小的春雨從樹(shù)木枝葉的縫隙間地落在沙土上的聲音，反襯出雨中梅林的寧?kù)o。、
“泛起“形象表現(xiàn)了枯草在春雨的滋潤(rùn)下，剛剛萌發(fā)新芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，透出綠意，突出初春草色的特點(diǎn)。側(cè)面寫(xiě)出春雨的和暖。
“斑斑”初春天氣漸暖，冰雪融化。突出春雨和暖的特點(diǎn)。
“漬”“流”寫(xiě)出梅花的芳香，山茶的艷麗，又突出它們?cè)诖河曛袧?rùn)濕的特點(diǎn)，靜中有動(dòng)。
“摧”強(qiáng)調(diào)這場(chǎng)春雨的作用，飽含作者的贊美之情。
“漂浮的小船，牛乳般的泔水”表現(xiàn)春雨中漁家的自在、閑適、寧?kù)o的生活。
6、通過(guò)對(duì)春雨特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者怎樣的感情？
歸納：對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
7、本文描寫(xiě)順序是什么？作者的游蹤。（移步換景，遠(yuǎn)近結(jié)合）。
8、本文結(jié)構(gòu)方式：總分結(jié)構(gòu)
9、帶著對(duì)春雨的喜愛(ài)之情齊讀課文。
（四）小結(jié)：這篇課文通過(guò)描寫(xiě)春雨中梅林、山野、河水的景象，表現(xiàn)了和暖、閑適、寧?kù)o的特點(diǎn)。寄托作者對(duì)春雨、對(duì)生活的深厚的愛(ài)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)（布置作業(yè)）
春雨
德富蘆花
春 梅林老婦拾柴--閑適、寧?kù)o
雨 山野景色清新--和暖、清新 愛(ài)春雨，愛(ài)生活
中 河水溶匯春潮--閑適、寧?kù)o
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