贊揚教案設計范文
教材簡析
本課是本單元“能說會寫”中口語交際訓練部分。教材由本次口語交際的話題、文字提示和一幅插圖組成。文字提示分為3部分：一是啟發學生選擇本次口語交際的話題內容。二是對“說”提出的具體要求：選擇一位同學，贊揚他（她）的好品質或某方面的長處；要把理由說充分，說具體。三是對“聽”提出的具體要求：要認真聽；可以補充；可以提出建議。
設計理念
《語文課程標準》指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行�！币虼耍诒敬谓虒W活動中力求創設真實具體的情境進行口語交際訓練，激發學生抒發真情實感和盡情表達的興趣，并樂于參與討論，敢于發表自己的意見，在傾聽他人說話時要認真、耐心，能抓住重點，并能補充或提出建議。表達要有條理，態度真誠、大方。
教學目標
1.通過本次口語交際使學生學會欣賞他人的長處，學習別人的優點。
2.通過學生的口語表達實踐，使學生能夠理由充分、具體地表達出自己的觀點和看法。
3.培養學生養成認真傾聽的好習慣。
教學重、難點
能把贊揚他人的事說清楚、說具體，并表達自己的觀點和看法。
教學準備
一些能表現值得贊揚的情景的多媒體課件；值得贊揚的好人好事。
教學時間
1課時。
教學過程
一、創設情境，引入話題
1.導言：同學們，在我們的身邊到處都有“美”，美是人類千百年來一直向往、追求和歌頌的。下面請看課件，說說你看到了什么。
2.（出示自制多媒體課件）一組組值得贊揚的畫面。（工人叔叔頭頂烈日建設樓房；一位少先隊員在扶老人過馬路；同學們在認真值日；一個小孩子為奶奶洗腳；少年在進行才藝表演……）
3.你看到了什么？（要求學生按著“時間—地點—誰在做什么—如何做的—你想對他說點什么”這樣的思路說。）
4.學生互評，教師及時點評敘述的事件是否完整,語言是否連貫,談的觀點是否正確。
5．談話引入：其實在我們身邊也有很多優秀的同學，他們尊敬長輩，勤奮好學，助人為樂，熱愛勞動，多才多藝……這節課我們就來贊揚身邊的同學，也來體會一下欣賞、稱贊他人的`快樂感覺。（揭示話題）
二、利用教材，指導學生
1.想一想，我們身邊的同學有哪些方面值得我們贊揚？（指名說）
2.怎樣讓我們的贊揚真實、得體呢？請同學們讀課文，邊讀邊畫一畫。
3.結合學生的回答，明確本次口語交際的注意事項。
�。�1）選擇合適的人稱去贊揚同學。
�。�2）敘述的事件要具體，思路要清楚。
�。�3）贊揚同學要發自內心，態度真誠。
�。�4）要認真傾聽，可給予補充或提建議。
4.主題交流，小組合作。
美無處不在，關鍵是要有一雙善于發現美的眼睛。與我們朝夕相處的同學，他們各有各的長處，看誰最先發現了身邊同學身上的美？（組內交流）
5.全班展示：“猜一猜”游戲。
同學交流，其他同學猜一猜他贊揚的人是誰？
要求：（1）不點明被贊揚同學的姓名。
�。ǎ┩瑢W們猜一猜，并且說出理由。
（3）其他同學可以補充。
6.互相評議。
剛才哪些同學說得好？好在哪兒？
7.現場采訪被稱贊的同學心里有什么感受。你想對大家說點兒什么嗎？
8.活動。
(1)播放音樂，學生自由選擇對象，面對面，敞開心扉稱贊同學。（教師巡視，指導交流）
(2)小結。
三、拓展話題，延伸訓練
�。�.想一想，除了當面口頭稱贊外，我們還可以用什么方式來表達對他人的贊揚之情？
例如：（1）改換歌詞用歌聲贊美；（2）畫簡筆畫；（3）寫文章……
�。�.學生自主活動，選擇自己喜歡的方式稱贊別人。
四、總結激勵
用心發現他人的美，發自內心地贊揚他人，不僅使我們心與心之間架設起了真誠的橋梁，更讓我們學會了欣賞，在發現美、贊揚美的同時，自己的認識水平也得到了提高。