小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五課《同一幅畫》教案

時(shí)間：2021-07-01 17:29:18 教案我要投稿

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五課《同一幅畫》教案范文

　　篇一：第五課.同一幅畫教案

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五課《同一幅畫》教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

　　2.能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。

　　3.表現(xiàn)出對(duì)世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)出對(duì)世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂，以及色彩的調(diào)節(jié)練習(xí)。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、示范法、游戲教學(xué)法、觀察法比較法、練習(xí)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：全套的水粉畫工具，紙l一2張。

　　教學(xué)流程：

　　（一）欣賞討論

　　1.欣賞《向日葵》。

　　2.引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎 ? 對(duì)同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語言、色彩是相同的。

　　3.導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。

　　（二）探索體驗(yàn)

　　1.引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?

　　(1) 觀察與識(shí)色。

　　(2) 提問。

　　2.探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ?

　　學(xué)生討論，自由發(fā)言。

　　體驗(yàn)1：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ?

　　小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。

　　體驗(yàn) 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看會(huì)發(fā)生什么變化 ?

　　小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。

　　體驗(yàn)3：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格 ((C2)) ，這一格是由 6 個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。

　　（三）師生合作，共同探討。

　　分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。

　　1.畫格。教師事先畫好一個(gè)2×3的表格，4×5的大格圖，共有2×3×4×5=120格小格圖，共學(xué)生共同完成作品應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的共同創(chuàng)作精神。

　　2.選擇與分工。將橫排 A — E 與豎排 l 一 4 交叉組成編號(hào)，選擇你喜歡的一塊。選擇馬賽克處理后的畫作的方格時(shí)，分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。首先讓學(xué)生自愿選擇，然后教師再對(duì)重復(fù)選擇和沒被選擇的`方格進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生超過50人時(shí)，我們現(xiàn)在的學(xué)生班級(jí)人數(shù)都超過50人，也可分工，較難的方格可被重復(fù)選擇，保證組合成《向日葵》整幅畫作的完整性。

　　3.臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。

　　4.集體組合時(shí)應(yīng)讓學(xué)生注意A-E與l一4的坐標(biāo)準(zhǔn)確定位，不可隨意放置，教師可進(jìn)行范例定位演示，起啟發(fā)作用。

　　5.提出要求，巡視指導(dǎo)。

　　（四）組合展示

　　1.讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。

　　（五）評(píng)價(jià)交流，進(jìn)行總結(jié)

　　我知道：

　　1.凡高的作品有《向日葵》

　　2.我會(huì)涂色

　　3.我會(huì)制作

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