《連加》教案設計
一、說教材：
1、說課內(nèi)容：九年義務教育人教版第一冊“連加”
2、教學內(nèi)容的地位和作用：
這部分內(nèi)容是在學習了10的認識和10以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎上學習的，針對一個數(shù)可以分成兩個數(shù)以上，在實際情況中有時還可以分成三個數(shù)或三個以上數(shù)的連續(xù)加法，這為高年級的多位數(shù)的連加算理學習做了鋪墊準備。也為后面學習20以內(nèi)的進位加法起了認知的準備。學生的思維正處在一個具體形象階段，要借助于形象直觀的事物或親身實踐活動作為認識的基礎。為適應兒童年齡特點，便于理解和掌握連加的意義，教材編排體現(xiàn)了直觀性、趣味性、活動性等幾個特點。
3、教學目標：
根據(jù)新課程標準的要求，結合兒童的認知水平，我指定了如下教學目標和重難點：
（1）認知目標：理解連加的意義，掌握連加的運算順序，能正確熟練的口算10以內(nèi)的連加計算。
（2）技能目標：在理解連加意義的過程中，發(fā)展了學生的思維和語言表達能力。提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
（3）情感目標：培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和獲得積極探索的情感體驗。
4、教學重點：
學生正確掌握連加順序----從左到右，和計算方法：把前兩個數(shù)先相加，再把計算結果加上第三個數(shù)。
5、教學難點：
兩步進行連加口算時，前兩個數(shù)相加所得結果，再和第三個數(shù)相加容易發(fā)生困難。學生容易忘掉第一步的得數(shù)，或因看不見第一步的得數(shù)，第二步計算時發(fā)生困難。根據(jù)一年級學生這一思維特點所以確立掌握連加的計算方法是教學難點。
二、說教法、學法
“施教之功，貴在引路，妙在開竅。”現(xiàn)代教學論主張，學生的學習不是被動接受的`過程，而是主動建構的過程。因為“學習數(shù)學的唯一正確方法是實行“再創(chuàng)造”，也就是由學生本人把要學的東西自己發(fā)明或創(chuàng)造出來，教師的任務是引導和幫助學生進行這種創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生”為此，在本節(jié)課中采用“嘗試探索”愉快式的教學法并通過多媒體輔助教學，首先誘導學生以疑激趣、以趣激思、以思促學、以學求創(chuàng)，在創(chuàng)設的生活情境中嘗試探索，形成概念，積極參與，促進學生積極主動、生動活潑地發(fā)展。
三、說教學過程
現(xiàn)代教學論主張，學生的學習應當由被動的學向主動的學轉化，變教師的外部給予為學生的內(nèi)部求索。因此，本節(jié)課根據(jù)一年級學生的年齡、心理特點，設計了：設疑引新--嘗試探索--拓展思維的教學模式，展開過程如下：
（一）設疑引新，孕伏新知
課伊始，教師拿粉筆作演示，這樣直觀明了地暗示連加的意義，使學生獲得感性認識。先拿2支，再拿1支，再拿2支，猜猜誰能說出老師手里有幾支粉筆，并問一問是怎樣算的。引導觀察思考。
（二）嘗試探索，實踐內(nèi)化
1、借助形象，以趣激思
針對低年級兒童的心理特點，多媒體演示十位小朋友坐船過河圖，提出問題：一只船只能坐5人，另一只船只能坐4人，該怎樣乘船呢？利用多媒體手段，直觀地啟發(fā)學生觀察思考，使他們在輕松、有趣的環(huán)境下，自然地開動腦筋，調(diào)動他們的積極性、主動性。辦法很多，教師給予點撥、啟發(fā)，適時板書，說明一個數(shù)不但可以分成兩個數(shù)，根據(jù)需要還能分成三個數(shù)、四個數(shù)。
2、抽象概括，形成概念
憑借以上圖形的感知，學生知道5和4合起來是9，9再和1合起來是10。教師適時講解，5和4先加，再加上1，你能用一個式子表示嗎？學生回答后探索新知：有兩個加號，要做兩次加法嗎？師及時引出連加意義，揭示課題，掌握連加讀法。
3、引疑激趣，突破難點
課件先出示三只小鳥，又出示兩只，再出示一只。嘗試讓學生看圖說圖意，列式，師板書算式。用紙條寫出算式，將3+2后面部分折疊，讓學生默記3+2的得數(shù)，再打開折疊部分“+1”。再次出示十人過河圖，讓學生根據(jù)不同方法來看圖列式，加深理解及時鞏固，明確計算的步驟。
4、回憶總結，系統(tǒng)建構
請學生回答做連加時該提醒小朋友注意什么？最后師生共同小結。
（三）鞏固強化，拓展思維
1、基本題：（1）集體練習，擺一擺再填數(shù)，通過操作學具，鞏固連加知識。
（2）看圖列連加算式計算。
2、發(fā)展題：（1）聽算連加題，利用口算卡片回憶計算方法，并出現(xiàn)5+0+3+2這樣的四個數(shù)連加的題目，發(fā)散學生的邏輯思維能力。
（2）填數(shù)，使橫行、豎行三個數(shù)相加都是8，填出問號中的數(shù)。
3、綜合題：結束練習時，開展口算比賽，優(yōu)勝者獎小紅花。分組比賽時播放一段音樂，活躍課堂氣氛，把整節(jié)課推向高潮。臨下課時，再分別請3個、4個、3個同學上來，請其余學生說出一道連加算式，并請學生說一說你在生活中遇到過連加的情況嗎？