第二節(jié)《透鏡》最新教案

時間：2021-06-28 19:16:17 教案我要投稿

第二節(jié)《透鏡》最新教案

　　一、難點(diǎn)分析

第二節(jié)《透鏡》最新教案

　　1．凸透鏡和凹透鏡對光的作用

　　講解凸透鏡和凹透鏡對光的作用，除按照教材要求進(jìn)行實(shí)驗，通過實(shí)驗取得豐富的感性知識外，還可以利用光的折射的初步規(guī)律，參照下圖來進(jìn)行分析．當(dāng)一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時，折射光線靠近法線折射．光進(jìn)入玻璃以后又從玻璃射入空氣中，發(fā)生第二次折射，這時折射光線將遠(yuǎn)離法線折射，兩次折射的折射光線都由玻璃三棱鏡（透鏡）薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜，因此可以分析出凸透鏡對光會起聚作用．如上圖（乙）

　　凹透鏡對光起發(fā)散作用，可以用上述方法，參照下圖（甲），和圖（乙）來進(jìn)行分析．

　　2．正確理解“會聚”和“發(fā)散”

　　凸透鏡對光的會聚作用是表明光通過凸透鏡以后會變得收攏些，但是并不意味著一定會聚于一點(diǎn)．如下圖所示，以S點(diǎn)發(fā)出的光是發(fā)散光束，光經(jīng)過凸透鏡折射后仍是發(fā)散的，并不能會聚，凸透鏡在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度．

　　凹鏡對光的發(fā)散作用是表明光通過凹透鏡以后會更散開一些，但是散開不一定不能會聚，如下圖所示，從左側(cè)來的兩束光由于凹透鏡的作用沒有在S點(diǎn)會聚，而是在S′會聚，它減弱了入射光的會聚程度．

　　通過以上分析可以知道，當(dāng)判斷透鏡對光束是起會聚作用還是發(fā)散作用時（或者根據(jù)給定的光束判斷透鏡的.種類），一定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會聚于一點(diǎn)來判斷透鏡的作用或種類，而應(yīng)當(dāng)對折射光束與入射光束進(jìn)行比較，再依據(jù)前邊的分析得出正確的結(jié)論．

　　二、課時安排

　　1課時

　　三、學(xué)生活動設(shè)計

　　1．觀察凸透鏡和凹透鏡。

　　讓學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡，觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及截面圖，進(jìn)而通過提問，認(rèn)識這兩種透鏡．

　　2．通過實(shí)驗，觀察凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用．

　　3．觀察凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用的演示實(shí)驗，并通過分析進(jìn)一步認(rèn)識什么是會聚，什么是發(fā)散．

　　4．利用光的折射規(guī)律，分析平行于玻璃三棱鏡底邊的光通過三棱鏡以后的光路，從理論上弄清凸透鏡為什么對光線起會聚作用，凹透鏡為什么對光起發(fā)散作用．

　　四、教學(xué)過程設(shè)計

　　1．引入課題

　　列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機(jī)的鏡頭、幻燈機(jī)的鏡頭、以及電影放映機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器的鏡頭．可以把教學(xué)內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上，方便課堂教學(xué)．

　　2．新課教學(xué)

　　讓學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡，觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的截面形狀，進(jìn)而通過提問，認(rèn)識這兩種透鏡．

　　組織學(xué)生觀察、討論，引導(dǎo)同學(xué)先找出帶有共性的特征，這些特征是什么？

　　再分析不同類別的透鏡有什么不同特征．

　　用投影儀打出如下六個透鏡的截面圖，

　　使學(xué)生能明確辨別出哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡．

　　用投影儀打出下面的圖，具體講解薄透鏡“薄”的含義．

　　教師介紹光具座等實(shí)驗儀器及使用方法，應(yīng)在演示臺上邊演示邊講解，講述中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

　　（1）光源發(fā)出的光是平行光，從無窮遠(yuǎn)射來的光是平行光，前邊所提到的太陽光也是平行光．

　　（2）讓透鏡正對著射來的平行光，這樣入射光線將與主光軸平行，我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過透鏡發(fā)生折射的現(xiàn)象．

　　（3）注意觀察光線經(jīng)過這兩類透鏡折射以后是否能會聚于一點(diǎn)．（指導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)節(jié)光屏位置）

　　學(xué)生開始實(shí)驗，教師在學(xué)生中巡視，并進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)驗結(jié)束后提問．

　　演示實(shí)驗可以用激光演示儀進(jìn)行，如果沒有條件可以用煙箱，不論用什么儀器，都應(yīng)使學(xué)生能清楚地觀察到，平行光經(jīng)過透鏡前后光的傳播路徑．

　　實(shí)驗進(jìn)行過程中，可以邊讓學(xué)生觀察，邊提問學(xué)生，以引起學(xué)生注意．

　　通過前邊的實(shí)驗同學(xué)們對光通過透鏡前后的路徑，以及兩類透鏡對光的作用有了比較深刻的感性認(rèn)識．教師應(yīng)通過圖形對這兩類透鏡進(jìn)行對比分析．

　　3．總結(jié)

　　研究兩種透鏡及它們對光線的作用，尤其是重點(diǎn)研究凸透鏡對光線的作用．教師可提問學(xué)生，由學(xué)生總結(jié)發(fā)言，以利于學(xué)生的思考與理解．

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