課文《兩個鐵球同時著地》的優秀教案設計
【教學目標】
1、認識3個生字，會寫12個生字。能根據上下文理解信奉、固執、膽大妄為等重點詞語的意思。
2、能讀通課文，初步感知課文內容。
3、認識伽利略和亞里士多德，了解他們的一些重要貢獻或成就。初步感知伽利略追求真理、勇敢的精神。
【教學過程】
一、談話揭題(初步感知伽利略的偉大)
1、(出示圖片)同學們，這兩個鐵球，一重10磅，另一個重1磅，同時讓它們從同一高度落下來，你們想想看，誰會先著地呢?是的，兩個鐵球會同時著地，這就是我們今天要學習的第25課(板書課題，齊讀。)
2、早在400多年前，人們并不是這樣想的。是一位偉大的科學家發現了這個真理。他就是──伽利略
指名讀伽利略。
指導書寫 略。
二、初讀課文
1、伽利略是怎么發現這個真理的呢?請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音、記住字形、讀通課文。能干的同學還可以試著完成這個填空。
(出示)要求：
�、� 用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音、記住字形。
�、� 完成填空：
(伽利略)對(亞里士多德)提出的相同條件下，重的鐵球先著地的結論產生(疑問)，并當眾(試驗)，證明了(鐵球下落的速度與重量無關)。
2、檢查自學情況：
�、� 這篇課文中還有這些多音字，你能讀準它們嗎?
更正 的確 膽大妄為
�、� 下面的這些詞語你會讀了嗎?自己試一試：
辯論 信奉 違背 一磅 拴住 宣布 固執 比薩城 解釋
開火車指名帶讀、齊讀。
�、� 指導釋、辯的字形
�、� 交流填空題。
三、再讀課文
1、學生簡介亞里士多德：
伽利略對亞里士多德的這一結論產生了懷疑。那亞里士多德到底是怎樣一個人呢?
2、補充亞里士多德的資料，感受他的偉大。
3、師小結：
正因為亞里士多德這么偉大，所以，人們把他看成是真理的化身。(板書：真理)現在，就請你再讀讀課文，找找看，課文中還有哪幾句話可以看出這一點。
4、(隨機出示4個句子)指導：
�、� 那時候，研究科學的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學家的話當作不容更改的.真理。
⑵ 誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他：你是什么意思?難道要違背人類的真理嗎?
�、� 有的說：這個青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯處!
�、� 有的說：等會兒他就固執不了啦，事實是無情的，會讓他丟盡了臉!
5、正是在人們這樣的指責中，在人們這樣信奉亞里士多德的情況下，伽利略提出了自己的疑問，要否定亞里士多德的結論。我們且不說試驗能否成功，就憑他這樣的做法，你想對他說什么?請你挑選其中的一個角色寫一寫。
旁觀者說：_________________________。
支持者說：_________________________。
親戚朋友說：__________________________。
反對者說：_____________________________。
�、� 自己寫，教師巡視指導。
�、� 集體交流。
6、小結。
四、伽利略又是怎樣做這個試驗的，他成功了嗎?我們下節課繼續學習
【板書設計】
25、兩個鐵球同時著地
伽利略
偉大
亞里士多德=真理
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