《滿井游記》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-26 09:48:20 教案我要投稿

　　執(zhí)教人：宋德志

《滿井游記》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的與要求：

　　整體感知課文的內(nèi)容，掃清字詞障礙，理解文中難點(diǎn)詞句。疏通文章大意，初步分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文章.寫(xiě)作特色。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　討論分析文章結(jié)構(gòu)，.寫(xiě)作特色。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、課文磁帶、幻燈等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)柳宗元的游記《始得西山宴游記》。盡情地遨游了，游記.寫(xiě)作堪稱(chēng)文學(xué)史上一絕——大師筆下的優(yōu)美的風(fēng)景、奇妙的境界。

　　?作者使用精湛的藝術(shù)手法，采用數(shù)州之土壤與西山對(duì)比，突出的西山山勢(shì)的高峻；采用映襯的手法，烘托了西山氣象的闊大。我們陶醉山水之中，物我兩忘，飄飄然，感覺(jué)到“悠悠乎與灝氣俱而莫得其涯，洋洋乎與造物者游而不知其所窮。心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合。”我們精神為之一振。啊，舒服、爽！

　　今天，我很激動(dòng)，也很榮幸。我終于回到了闊別8年的母校。下面，請(qǐng)讓我這個(gè)師哥擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)同學(xué)們到燕地春游去，好不好？

　　二、預(yù)習(xí)，整體感知。

　　請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照詞句注解速讀課文，疏通課文大意。

　　遇到不認(rèn)識(shí)的字，拼讀一下。

　　把難理解的詞句畫(huà)記出來(lái)。同桌討論一下。

　　板書(shū)課題：《滿井游記》，作者：袁宏道。

　　袁宏道主張文章打破古文的'傳統(tǒng)，用淺易流暢的文字表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所知所感。與兄宗道、弟中道共同倡導(dǎo)散文改革運(yùn)動(dòng)，對(duì)文壇影響很大，后人稱(chēng)他們兄弟仨為“公安三袁”。

　　明末散文家張岱說(shuō)：“古人記山水，太上酈道元，其次柳子厚，近時(shí)則袁中郎。”

　　下面，我們一起來(lái)欣賞一篇同樣出色，而以獨(dú)具特色的游記。

　　播放課文朗讀磁帶。

　　三、討論分析課文。

　　請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勛约簩?duì)課文的理解。

　　文章主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　　概括歸納：滿井早春的風(fēng)光。

　　從哪里可以看出寫(xiě)的是早春的風(fēng)景。

　　表時(shí)間的詞語(yǔ)：花朝節(jié)后。

　　滿井景物的特征：水光山色、柳條麥苗。學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句后，請(qǐng)學(xué)生翻釋。兩個(gè)長(zhǎng)句，強(qiáng)調(diào)一次。(采用了什么修辭手法？使用這種修辭手法來(lái)描寫(xiě)景物有會(huì)么好處？)歸納板書(shū)。

　　“泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者”誰(shuí)來(lái)翻譯一下？該句寫(xiě)了什么內(nèi)容？用四個(gè)字概括。鳥(niǎo)魚(yú)也深受感染，請(qǐng)看“凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗……”這句話應(yīng)該怎樣翻譯？

　　文章既寫(xiě)了靜景又寫(xiě)了動(dòng)景，既描寫(xiě)了景物又抒發(fā)了感情，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。

　　出示：

　　第一段中作者在“飛沙走礫”的環(huán)境中只能“局促一室之內(nèi)，”而“至滿井”時(shí)，“ ，，，”的景象卻讓他“ ”。由此可見(jiàn)，第一段雖未寫(xiě)滿井，卻是為下文寫(xiě)游滿井做的鋪墊，采用的是的寫(xiě)法。

　　要求學(xué)生自學(xué)第一段以及第二段的1、2句，然后討論回答問(wèn)題。

　　第一段的1、2句講了什么內(nèi)容？

　　板書(shū)：燕地氣候特征：天氣：寒

　　風(fēng)沙：猛

　　第3句寫(xiě)出了作者怎樣的心情？

　　極欲外出一游，百無(wú)聊賴等

　　為什么不外出宴游呢？

　　1、2句與3、4句有什么聯(lián)系？