《鳥的天堂》的優(yōu)秀語文教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“槳、榕、糾、逼、潮、禁、暇、拋”等生字。
2.有感情地朗讀課文，讀懂大榕樹的茂盛和生命力強的特點。
3.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，初步了解靜態(tài)描寫。
4.拓展閱讀，積累語言，能加入自己的理解介紹“鳥的天堂”。
二、教學(xué)重點：通過有感情地朗讀課文，讀懂大榕樹的大和生命力強的特點,感受大榕樹的美麗。
三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的表達方法，能加入自己的理解介紹“鳥的天堂”。
四、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入，感知全文。
1.在你們的心中，怎樣的地方是“天堂”？【板書“天堂”】怎樣的地方才能稱作“鳥的天堂”？【板書“鳥的”】
2.巴金爺爺筆下的“鳥的天堂”，在廣東新會的天馬村。那兒有一株枝繁葉茂、生機勃勃的大榕樹，遠(yuǎn)看像一片浮動的綠洲。每天清晨，萬鳥齊鳴，凌空翱翔，形成了南國的一大奇觀。請帶著你對“鳥的天堂”的美好想象齊讀課題。
3.課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能說說：課文主要講了什么內(nèi)容？
（作者兩次到“鳥的天堂”的所見所聞。）
4.檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。
（1）讀句子，注意生字的拼音。【課件】
①三支槳(jiǎnɡ)有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(yuè)曲。
②我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)（shù）目不可計數(shù)(shǔ)。
(2)讀詞語，注意帶點字的拼音。【課件】
rónɡjiūbīcháojīnpāoxiá
榕樹糾正逼近漲潮不禁拋在應(yīng)接不暇
·······
（二）再讀課文，理清脈絡(luò)。
1.到底是四年級的學(xué)生，能在預(yù)習(xí)中學(xué)會生字詞，了解課文的大致內(nèi)容。現(xiàn)在，請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說課文哪些自然段寫了作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時的見聞，哪些自然段寫了作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”時的見聞，最后又寫了哪些內(nèi)容呢？【板書：次數(shù)→一→二】
第一部分（1～9）：“我”和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。【板書：（1～9）】
第二部分（10～13）：第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。【板書：（10～13）】
第三部分（14）：作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。
2.一株榕樹便是天堂！這是怎樣的一棵樹啊！
（三）品讀“榕樹”，學(xué)習(xí)寫法。
1.讓我們隨著巴金爺爺，伴著黃昏【板書：黃昏】的紅霞，走近這株神奇的樹，同學(xué)們可以閉上眼睛，仔細(xì)聽老師朗讀，也可以看屏幕。（【課件】配樂朗讀7、8自然段。）
2.你仿佛看到了一顆怎樣的榕樹？【板書：榕樹】（引導(dǎo)體會：“大”、“綠”、生機勃勃、茂盛等。）【板書：茂盛、生機勃勃】
3.作者是按什么順序觀察它的？從哪個句子中體會到的？【板書：由遠(yuǎn)及近】
4．“逼”字可以換成什么詞？作者在這里用“逼”字說明了什么？
5.自由朗讀第7自然段，劃出描寫榕樹大而茂盛的特點的句子（生自由讀，教師巡視。）
6.匯報，交流：你從哪兒體會到榕樹的茂盛？。
相機：（1）誰來讀這一句（【課件】“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。）
①突出了“真是”——你從他的朗讀中感受到什么？（真的是第一次看見這樣奇特的樹，很驚訝。）
②突出了“大樹”——你聽出了什么？（榕樹確實很大。）
③突出了“一株”——說說你要表達什么意思？（是一株榕樹，而不是開始說到地許多株，或是兩株。）
小結(jié)：語文就是這樣有意思，不同的讀法我們可以表達出不同的感受。讓我們一塊兒齊讀這一句，讀出你的感悟。
（2）你說說“不可計數(shù)”的意思。榕樹枝干的數(shù)目為什么不可計數(shù)？能從課文中找相關(guān)句子讀一讀嗎？（“枝上又生根，有許多根直
垂到地上，伸進泥土里。”）見過“枝上又生根”的樹嗎？（【課件】出示“鳥的天堂”的圖片）介紹：大家看到這許多的像胡須一樣的東西，就是榕樹的氣根，當(dāng)它垂到地面時，伸入泥土，漸漸粗大，就形成了枝，枝上再生根，根再形成枝，所以——（枝干的數(shù)目不可計數(shù)。）知道它究竟有多大嗎？（停頓一下后）相當(dāng)于100多個教室（停頓一下后）。把你的贊嘆用一個詞或一句話表達出來。
（3）還有哪個句子寫出了榕樹的茂盛？（【課件】一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。）這是一個什么句？（擬人句）這個“臥”字仿佛又讓你看到了什么，想到了什么？【板書：靜態(tài)】請把這種安寧的感覺讀出來。
（4）讓我們再次走近這榕樹，引讀——“我們的`船漸漸逼近榕樹了……（生齊讀第7自然段。）
7.繼續(xù)交流，作者還寫出了榕樹的什么特點？
(1)請反復(fù)輕聲自讀第8自然段，把你的疑問提出來。
（2）指名匯報，學(xué)習(xí)小組長記錄問題。
（3）小組討論解決問題，能解決幾個就解決幾個。
（4）指名匯報，互相補充。
（5）指導(dǎo)朗讀：
①榕樹的生機勃勃就表現(xiàn)在：那風(fēng)吹是——新的生命，那鳥動是——新的生命，那陽光的照耀是——新的生命，那新發(fā)的嫩芽是——新的生命，所以（齊讀）【課件】“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”（強調(diào)：新的生命）
②這是樹葉在顫動，是生命在顫動，分明也是作者的心在顫動，所以他情不自禁地贊嘆——“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”（強調(diào)：顫動）這也是我們的心在贊嘆——（齊讀）：【課件】這美麗的南國的樹。”
8.讓我們用朗讀去再現(xiàn)這文字的生命吧！齊讀7、8自然段。
（四）拓展閱讀，遷移練筆
1.師：巴金爺爺不愧是語言大師，了了數(shù)筆，便把觀察的時間、景物、特點、順序、寫作的方法呈現(xiàn)在我們的面前【板書：時間、景物、特點、觀察順序、寫法】。而榕樹那寧靜、充滿生命活力的美更像一首優(yōu)美的詩靜靜流入我們的心田。
2.同樣是榕樹，不同的作者有不同的描述。同學(xué)們，課前，你們還收集了哪些描寫榕樹的精彩片段？請同座交流一下。
3.假如你是第一只飛到這兒的鳥兒，將怎樣用幾句話描繪它的美，以吸引同伴們到此安居？提示：可以用文中的話，可以用課前收集到的語句，也可以用自己的話。
4.全班交流。
相機：【課件】
在你們美妙文筆的召喚中，一只鳥兒飛來了，一群鳥兒飛來了，千萬只鳥兒飛來了。這美麗的南國的樹，成了真正的（齊讀）——鳥的天堂。
（五）總結(jié)：文學(xué)巨匠巴金爺爺又是怎樣通過文字來展示這種百鳥出巢的生命之美的呢？我們明天再一次去感受這天下奇觀（齊讀）——鳥的天堂。
板書設(shè)計（含第二課時）：
25鳥的天堂
次數(shù)時間景物特點觀察順序?qū)懛?/p>
一（1——9）黃昏榕樹茂盛、生機勃勃由遠(yuǎn)及近靜態(tài)
二（10—13）早上鳥兒多、歡快由面至點動態(tài)
（總結(jié)：14）“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
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