《g k h》教案設計
一、教學目標
1．學會聲母g k h，能認清形、讀準音，并會書寫。
2．學會這個聲母與單韻母a e u相拼，與u a和u o的連拼，練習拼讀音節。
3．熟讀兒歌，認識七個生字。
二、教學準備
教學掛圖或投影片，詞語卡片、生字卡片、拼音卡片。
三、教學時數
2課時
四、教學過程
第一課時
（一）出示掛圖，說圖意。
問：圖上畫了什么？（聯系生活實踐說一說）。
（二）讀兒歌，學g k h，認讀生字。
1．黃花、黃瓜有什么聯系，請小朋友看兒歌。（出示兒歌）
2．老師帶讀，生跟讀。
3．誰來說兒歌的題目是什么？認讀“瓜”和“花”。
4．認識3個新朋友：“g”就藏在“guā”瓜里，師板書，講解發音方法，跟老師讀，生互讀，開火車讀；“h”就藏在“huā”花里面。（方法同g ）；“k”藏在“kāi”開里（方法同g）。
[設計意圖：從孩子們熟悉的字或感興趣的字的音節中引出聲母，意在更貼近他們的生活。]
5．自由讀兒歌，圈出音節中有“g k h”的`字。
6．你找了哪些字？小朋友們上臺指出并帶讀。
7．教師隨機帶學生認讀“后”、“護”。
8．認讀“結、是、娃”三個字。
（三）熟讀兒歌。
1．自由讀，同桌互讀。
2．這首兒歌有幾句？指名分句讀。
3．跟好朋友讀并表演，起立齊讀自由表演。
（四）寫拼音字母。
第二課時
（一）抽讀字母卡片。
g k h 和 a e u o
（二）學習兩拼音節。
1．出示音節：ga ka ha ge ke he gu ku hu。
2、誰來說說兩拼音的方法是什么？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
（三）學習三拼音節。
1．板書：g—u—gu。
學生讀后在“u”的后邊填寫“a”，成為下面的板書：g-u-a-gua。
2．講解：這叫做三拼音節，“g”叫做聲母，“u”叫做介母，“a”叫做韻母，讀時要先讀“g”再讀“u”，緊連著讀“a”，要由慢到快，連成一個音節。
3．師范讀，學生學讀。
4．演示三拼連讀的教具。（左、右手分持三張字母卡片，相對猛一推，一下拼出“瓜”的音節）5．教兒歌：聲輕、介短、韻母響，三音連讀很順當。
[設計意圖：三拼連讀是拼音的重點、難點，此處用多種方式的教學來力爭達到突破。]
（四）鞏固三拼連讀。
1．板書。
2.學生練習讀。（可加上聲調）
3．游戲練讀：把以上的音節分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進行三拼音的小表演，全班同學練習直呼。
學生甲 學生乙 學生丙 集體
g u o guo
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