小學語文水鄉(xiāng)歌優(yōu)秀教案
一、教材分析：
本篇是一首詩歌。這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)秀麗風光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)興旺景象，贊美了水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。全詩自成三節(jié)，采用問答的形式，依循水鄉(xiāng)、船多、歌多的順序，給予人清新活潑之感。贊美水鄉(xiāng)的.秀麗風光，贊美水鄉(xiāng)的興旺景象和幸福生活。抒發(fā)了對水鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教學目標：水鄉(xiāng)歌教案教學設(shè)計優(yōu)秀
“知識與能力”目標：
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學生能基本背誦課文。
“過程與方法”目標：
借助課文語言材料，通過朗讀課文，感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好。
“情感與態(tài)度”：
激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
三、教學重點：能正確、流利、有感情地讀課文。
教學難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
四、教學準備： 1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。
五、課時安排：3課時
教學過程：
第一課時
教學要求：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學習有關(guān)生字詞。
教學設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤健４藭r此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進風光秀麗的水鄉(xiāng)吧！
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍/article/，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？為什么？（教師相機概括為“白帆如云”、“青山綠水”等優(yōu)美詞語。）
二、初讀課文整體感知
1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。
2、教師范讀課文。
3、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。
4、同桌互讀，相互評價、糾正。
5、指名讀，相機指導(dǎo)。
師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽一聽好嗎?
6、隨機出示詞語：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀，齊讀
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）
②你是怎么體會到的？指名說說，并進行朗讀指導(dǎo)。
四、鼓勵質(zhì)疑引導(dǎo)解惑
1、再讀課文，學生質(zhì)疑。
2、小組選擇問題討論，然后組間交流。
3、教師對學生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。
如：（1）渠、河、池有什么不一樣？（出示畫面，請學生一一指出）
（2）駁與船一樣嗎？（看圖理解）
（3）歌能裝在籮里嗎？
教師提問啟發(fā)：誰在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么？望著一籮又一籮的勞動成果，水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢？學生再次朗讀第三小節(jié)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于水鄉(xiāng)歌,水鄉(xiāng)歌教案教學設(shè)計優(yōu)秀，希望對你有幫助！
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