新規范英語三年級第二冊Module10 Unit1優秀教師教案
一、 課前分析
小學英語的學習是一個循序漸進、承上啟下的過程。本課作為一個新授課，我認為教學環節應該是：1、熱身活動；2、新課導入；3、提出任務；4、學習新知；5、完成任務6、學習補充；7、家庭作業。
二、 教學內容分析
本模塊是《新規范英語》三年級起點第二冊Module10 Unit1。本模塊以position即方位為話題，Unit1出現了Daming通過閱讀朋友留下的字條尋找自身的生日禮物的場景。Unit2出現了Daming一年四季的主要活動和一首歌曲、字母Xx、Yy、Zz。本模塊預計三課時完成，本課是第一課時。本單元的語言功能是描述物品所在的地點和介詞in、on、under的使用。由于It’s 引導的陳說句同學在第一冊已經感知，因此，我對教材做了處置：先教授描述物品地點的陳說句，再回到課文所創設的場景，最后聯系生活實際。同學先能夠詢問和回答，而后運用于生活，這樣處置比較符合同學的認知特點和語言規律，在學習目標的難易上也有一個梯度。
三、 教學對象分析
三年級的同學活潑好動，樂于參與活動、游戲和扮演，所以要采用多種教學手段交替使用，創設情景，盡量利用實物、圖片和課件等直觀教具進行教學，激發同學求知欲望。三年級的同學求勝心理較強，小組活動中，為取得好成果，局部小組長會布置學困生完成簡單的手工活動，而剝奪他們開口講、動手寫的機會，教師要加以指導：或言語鼓勵、或對學困生擔當重要角色的小組給以較高的評價等，引導同學真正做到互幫互助。
四、 教學目標分析
根據《小學英語新課程規范》，三年級要達到一級教學目標：（1）能聽懂簡單指令做動作。（2）能模仿錄音，與人進行簡單的交流；（3）能說、唱英語歌謠，并進行角色扮演；（4）能看圖識字，正確書寫字母、單詞。（5）每學年視聽時間不少于10小時。對照這些目標，結合本課教材，本單元的'教學目標和學習目標為：
（一）知識目標：（1）聽：能聽懂關于描述位置的介詞和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.
�。�2）說：能夠使用關于描述位置的介詞和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.
�。�3）讀：能夠在圖片的提示下，在語句中認讀單詞：in, on, under, box, bedroom和描述物品位置的句子：in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.
�。�4）寫：能夠正確謄寫描述位置的介詞：in, on, under
�。ǘ┘寄苣繕耍海�1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在實際學習生活活中運用、交流、討論。
�。�2）培養同學聽說讀畫猜的能力和綜合運用英語的能力。
（三）情感目標：（1）培養同學對所學的話題感興趣，樂于參與討論。
（2）在活動中培養同學的合作精神和自評、互評意識。
�。�3）教育同學不亂丟東西，學會整理好自身的物品。
�。ㄋ模┪幕庾R：了解中西方小朋友過生日的不同習俗。
�。ㄎ澹┙虒W重點：（1）能掌握、運用介詞in, on, under
�。�2）能掌握功能句來描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.
�。┙虒W難點：（1）介詞under的讀音
�。�2）描述具體物品的位置。The panda is in the hat.
五、教法、學法分析：
教法：整堂課圍繞“同學為主體，教師為主導”的教學理念，通過簡筆畫、CAI輔助教學，創設一系列情景，讓同學在具體的情景中學習新單詞、新句型，然后再運用于語言交流，使整個教學源于生活，又用于生活，創設了真實的生活場景，使同學學有所用，體驗勝利的喜悅。具體采用以下幾種方法：1、情景教學法；2、全身反應法(TPR)；3、任務型教學法；4、交際法；5、游戲法；6、多媒體教學法。
學法：1、使同學認識到預習的重要性，學會利用現有資料；2、充沛利用已學的知識利用學習正遷移作用，為本課的學習做鋪墊；3、在會話教學中鼓勵同學大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當的手勢，采用委婉有禮貌的語調，有感情，有條理的說，培養同學口頭表達能力。
六、教學準備：
磁帶、文具數樣、圖片數張、VCD、 CAI
師了解同學原有的知識能力經驗
七、板書設計
Module10 position word cards
Unit1 It’s on your desk.
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