六年級數學上冊《營養配餐》優質課教案
教材分析
本課是《數學與體育》第3節教學內容。教材通過呈現我國運動員積極備戰2008年奧運會的圖片引入課題，激發學生的學習興趣。在此基礎上，教材引入營養配餐的活動，并提供一些營養成分的小資料，讓學生掌握營養配餐的方法，增強學生的數學應用意識。通過本節課的學習，學生對生活中與健康相關問題的解決，提高學生利用已有的知識、技能解決實際問題的能力，同時將對培養學生應用數學的意識及健康意識、合理均衡的飲食習慣產生積極的作用。
學情分析
一、已有的學習經驗
六年級的學生已經初步具備合作學習，自主學習的意識，具有一定的分析問題和解決問題的能力，他們渴望通過自己的努力體驗到成功的快樂。在學習方式上學生已初步形成了課前預習，課后復習的學習習慣。
二、已有的知識經驗
在知識儲備上學生已經具備了百分數的計算能力和從統計表中獲取信息的能力。
三、可能的學習困難
本班學生的計算準確率不太高，可能在計算中花費的時間較多，且算得不準確。
教學目標
知識與能力：經歷利用數學知識進行營養配餐的過程，能進行有關營養成分的簡單計算；
過程與方法：學生通過探究食譜中營養成分的合理性，體會用正確的數學思想分析解決營養搭配中的問題，并進行有關營養成分的簡單計算；
情感態度與價值觀：通過營養配餐活動，學生體驗數學知識與日常生活的密切聯系，發展學生的.數學應用意識和學習數學的自信心。
教學重點和難點
重點：能進行有關營養成分的簡單計算，并能用自己的語言描述食譜的合理性。
難點：能聯系實際運用所學數學知識合理安排自己的飲食。
基本信息
課題 北師大版六年級上冊《營養配餐》
作者及工作單位 容縣石頭鎮務底中心小學 梁英妮
教材分析
本課是《數學與體育》第3節教學內容。教材通過呈現我國運動員積極備戰2008年奧運會的圖片引入課題，激發學生的學習興趣。在此基礎上，教材引入營養配餐的活動，并提供一些營養成分的小資料，讓學生掌握營養配餐的方法，增強學生的數學應用意識。通過本節課的學習，學生對生活中與健康相關問題的解決，提高學生利用已有的知識、技能解決實際問題的能力，同時將對培養學生應用數學的意識及健康意識、合理均衡的飲食習慣產生積極的作用。
學情分析
一、已有的學習經驗
六年級的學生已經初步具備合作學習，自主學習的意識，具有一定的分析問題和解決問題的能力，他們渴望通過自己的努力體驗到成功的快樂。在學習方式上學生已初步形成了課前預習，課后復習的學習習慣。
二、已有的知識經驗
在知識儲備上學生已經具備了百分數的計算能力和從統計表中獲取信息的能力。
三、可能的學習困難
本班學生的計算準確率不太高，可能在計算中花費的時間較多，且算得不準確。
教學目標
知識與能力：經歷利用數學知識進行營養配餐的過程，能進行有關營養成分的簡單計算；
過程與方法：學生通過探究食譜中營養成分的合理性，體會用正確的數學思想分析解決營養搭配中的問題，并進行有關營養成分的簡單計算；
情感態度與價值觀：通過營養配餐活動，學生體驗數學知識與日常生活的密切聯系，發展學生的數學應用意識和學習數學的自信心。
教學重點和難點
重點：能進行有關營養成分的簡單計算，并能用自己的語言描述食譜的合理性。
難點：能聯系實際運用所學數學知識合理安排自己的飲食。
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