《希望的種子》教案素材

時(shí)間：2021-06-13 18:03:07 教案我要投稿

《希望的種子》教案素材

　　教學(xué)目標(biāo)：

《希望的種子》教案素材

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)會(huì)寫字，會(huì)認(rèn)讀5個(gè)生字，并能正確書寫由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

　　4、了解課文敘述的順序。

　　5、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

　　2、了解課文敘述的順序。

　　準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們看到過金盞花嗎？金盞花是一種一年或兩年生的植物，開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美，而且也是一種中藥。這種既有觀賞價(jià)值又具有藥理功能的植物，大家想不想在家里栽種呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)一位老奶奶栽種金盞花的`課文。（板書課題。）

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞并進(jìn)行交流。

　　1、學(xué)生自由讀文，注意生字讀音。

　　2、匯報(bào)交流。

　　A、借助卡片讀準(zhǔn)字音。

　　B、教師范讀。

　　C、指導(dǎo)容易讀錯(cuò)音的生字。

　　D、指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、交流識(shí)記生字。

　　A、加偏旁記憶的生字：鎮(zhèn)、試、撒、燦、爛。

　　B、熟字組合記憶的字：燦、爛。

　　C、形近字對(duì)比記憶：栽裁

　　4、鞏固生字。

　　5、詞語(yǔ)釋義，積累詞語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　1、聽教師范讀課文。

　　2、學(xué)生輕聲跟讀。

　　3、男女生分讀。

　　四、感知課文內(nèi)容，了解課文結(jié)構(gòu)。

　　1、學(xué)生火車接龍分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。

　　課文講了件什么事？

　　課文可以歸并成幾大部分？每一部分各講了什么？

　　2、教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　課文記述了一位老奶奶滿懷希望，堅(jiān)持不懈，培育純白色金盞花的故事，贊揚(yáng)了她契而不舍的精神。

　　課文分為三個(gè)部分：

　　第一部分（第1自然段）：寫一位老奶奶種花技術(shù)特別好，人們稱她為綠手指。

　　第二部分（第25自然段）：講老奶奶看到報(bào)上的消息，不顧兒女的反對(duì)，年復(fù)一年，精心培育，終于培育出白色金盞花。

　　第三部分（第68自然段）：講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所，并表示還能種出黑色的金盞花來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2、指名學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、細(xì)讀課文，了解課文的敘述順序。

　　1、會(huì)議課文結(jié)構(gòu)，自由討論。

　　2、交流課文敘述順序。

　　三、精讀課文，探究釋疑。

　　探究學(xué)習(xí)第一部分：

　　1、學(xué)生齊讀課文。

　　2、提出疑問：這一段共有幾句話？每句話各講了什么？

　　3、學(xué)生交流：共兩句話。第一句寫老奶奶住在一個(gè)開滿鮮花的小鎮(zhèn)上。第二句寫人們稱老奶奶為綠手指。

　　4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　A、因?yàn)樗N花技術(shù)特別好，所以人們稱她綠手指。

　　綠手指為什么加上引號(hào)？（比喻用辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境的園丁。）

　　B、在生活中哪些人也可被成為綠手指？

　　C、指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)句：因?yàn)樗?/p>

　　探究學(xué)習(xí)第二部分：

　　1、指名學(xué)生朗讀。

　　2、思考：老奶奶為什么想到種純白色金盞花？老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？

　　3、指導(dǎo)釋疑：

　　A、老奶奶為什么想到種純白色金盞花？（老奶奶在報(bào)上看到一條消息：誰(shuí)能種出純白色金盞花，就能得到園藝所的高額獎(jiǎng)金。）

　　B、她的想法為什么會(huì)遭到兒女的反對(duì)？（老奶奶不懂遺傳學(xué)，年紀(jì)又大，而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事。）

　　C、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？找出相關(guān)句子讀一讀。

　　D、鼓勵(lì)學(xué)生用自己一的話說(shuō)說(shuō)老奶奶種花的經(jīng)過。

　　E、老奶奶培育出白金盞花用了多長(zhǎng)時(shí)間？齊讀相關(guān)句子。

　　教師相機(jī)指導(dǎo)：20年，的確太長(zhǎng)了！老奶奶用了20年的時(shí)間才培育出白金花的種子，你有何體會(huì)呢？

　　4、再讀課文，感悟老奶奶的精神。

　　自學(xué)第三部分：

　　1、自由朗讀課文。

　　2、讀后思考：20年后，老奶奶為什么把花種寄給園藝所？

　　3、合作討論、交流。

　　4、教師指導(dǎo)理解：我只想問一問，你們還要黑色的金盞花嗎？我也能種出來(lái)

　　老奶奶把種子寄給園藝所，是想表明自己不僅能種出純白金盞花，還能種出黑色金盞花，并不是想要那高額獎(jiǎng)金。從中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品質(zhì)。

　　四、朗讀比賽，加深感悟。

　　五、課后實(shí)踐：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

　　板書：

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