小學(xué)20以內(nèi)應(yīng)用題加法教案

時(shí)間：2021-04-04 14:37:07 教案我要投稿

　　小學(xué)20以內(nèi)應(yīng)用題加法教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)20以內(nèi)應(yīng)用題加法教案

　　知識(shí)目標(biāo)：掌握10加幾，十幾加幾的計(jì)算方法，并能熟練的計(jì)算。

　　能力目標(biāo)：參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷10加幾，十幾加幾計(jì)算方法的探索與算理的建構(gòu)過程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計(jì)算，養(yǎng)成良好的仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握10加幾，十幾加幾的計(jì)算方法，并能熟練的計(jì)算。

　　教學(xué)媒體：

　　課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片等。

　　學(xué)習(xí)方式：

　　動(dòng)手操作、小組合作等。

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間

　　情境創(chuàng)設(shè)師談話引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)小博士擺小棒的情景：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了一位新朋友。今天，他帶來了許多玩具想和大家一起玩。（出示課件（《20以內(nèi)的加法》（一））出示小博士擺出的小棒圖：先出示10根，再出示2根）。現(xiàn)在，你也像小博士那樣擺出自己的小棒。學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒，并說一說怎樣擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　探究與體驗(yàn)

　　1、師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先小組內(nèi)說，再匯報(bào)。師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，追問怎樣算的，并板書：10+2=12。師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的方法。師：小博士又給我們提出了擺小棒的要求：（第二幅圖的內(nèi)容）

　　2、師：小博士不僅帶來了小棒還帶來了機(jī)器貓。出示鐘表圖，看圖，說出圖意，再提出問題，并列式。

　　師：如果不看圖，怎樣想12+3等于幾？

　　生仔細(xì)觀察，說出圖意，提問并解答。

　　左邊擺了10根，右邊擺了2根，一共擺了多少根？列式：10 +2=12。

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流、全班交流。

　　①1個(gè)十和2個(gè)一是12。②從10接著數(shù)11、12。

　　學(xué)生同桌互相擺小棒練習(xí)，并說說是怎樣擺的，怎樣算的。

　　全班匯報(bào)。

　　盒子里有12塊表，盒子外有3塊，一共有多少塊表？

　　列式：12+3=學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流然后全班交流。

　　得出結(jié)論：①從12接著數(shù)13、14、15。②2加3等于5，10加5等于15。

　　教師放手讓學(xué)生自學(xué)，給他們充足的'時(shí)間和空間操作、交流、匯報(bào)，在相信學(xué)生能力的前提下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　讓學(xué)生充分交流自己的想法，允許學(xué)生用不同的方法來進(jìn)行操作和計(jì)算，體驗(yàn)算法的多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。

　　實(shí)踐與應(yīng)用完成練習(xí)中的1、2、3、4題（采用多種形式）

　　第1題，要求學(xué)生看圖說圖意后，再列式解答。

　　第2題，設(shè)計(jì)一個(gè)比賽的游戲。

　　第3題，設(shè)計(jì)猴子摘桃子的游戲完成。

　　第4題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。同桌兩人以花片代替蘑菇，以搶答的形式進(jìn)行，誰算對(duì)一道誰就可以拿走一個(gè)花片，看誰拿的花片多。

　　學(xué)生從桃樹上摘下桃子，算出桃子后面的得數(shù)，桃子就獎(jiǎng)勵(lì)給他。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。設(shè)計(jì)多種練習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生以極大的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

　　小學(xué)20以內(nèi)應(yīng)用題加法教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用

　　教學(xué)過程：

　　一、基本口算練習(xí)

　　1、看課件口算。

　　8+3 7+6 6+5 8+6 8+8

　　7+5 8+4 7+7 6+6 7+4

　　2、聽算。

　　8+2 9+4 9+5 7+3 8+3

　　9+6 8+7 6+4 10+8 7+5

　　二、新課

　　1、出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。此時(shí)，提出問題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步）

　　2 、分組討論解決問題的方法。

　　4～6人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。

　　3、交流解決問題的方法。

　�。�1）請(qǐng)各組代表發(fā)言。

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。比如：

　　①點(diǎn)數(shù)出小兔的總只數(shù)。1，2，3，...，15；一共15只。

　　②按左、右兩群計(jì)數(shù)，用加法算。列出算式8+7=□（只），然后算出得數(shù)。

　　……

　　（2）如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類計(jì)數(shù)，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。

　　接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)（10只）和灰兔的只數(shù)（5只）。然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，教師板書：

　　10+5=15（只）

　　4、小結(jié)

　　（1）讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問題的方法好。

　�。�2）教師結(jié)合解決"一共有多少只兔"問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對(duì)于同一個(gè)問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。

　　三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題

　　做練習(xí)二十的第1題。

　　1、讓學(xué)生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意，之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說一說題意。

　　2、獨(dú)立填寫算式�！�8+4=12（只）〕

　　3、學(xué)生之間交流、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評(píng)價(jià)誰說得清楚、合理、正確。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。

　　（1）啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類？想一想，還可以怎樣解決"一共有多少只雞"的問題？

　�。�2）讓學(xué)生尋找另一種解決方法。可以自己思考，也可以兩三人討論解決辦法。

　�。�3）交流。

　　請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3

　　出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書9+3=12（只）。

　　5、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。