中班我長(zhǎng)大了語(yǔ)言教案
中班我長(zhǎng)大了語(yǔ)言教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過看圖片，使幼兒知道自己漸漸長(zhǎng)大。
2．幫助幼兒了解自己在身體、學(xué)習(xí)和生活能力的變化。
3．培養(yǎng)幼兒熱愛父母的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一幅“小樹長(zhǎng)成大樹”過程的圖。
活動(dòng)過程：
1．通過看小樹長(zhǎng)成大樹導(dǎo)入：看小樹有什么變化？（小樹一天天長(zhǎng)高，最后長(zhǎng)成大樹）。你們看看老師和你們有什么不一樣？為什么會(huì)有這些變化？我們來(lái)學(xué)首兒歌——《我長(zhǎng)大了》。
2．教師示范念兒歌，念完后：兒歌里是怎么知道自己長(zhǎng)大的？（量身高、稱體重、學(xué)的本領(lǐng)多）你們說(shuō)說(shuō)，都學(xué)了什么本領(lǐng)？（自己穿衣服、穿鞋、疊被子、搭積木、收拾玩具、畫畫、會(huì)玩各種各樣的游戲等）
3．教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，理解詩(shī)哥內(nèi)容：剛才我們都念了這首兒歌，小朋友們一起用兒歌里的話來(lái)回答老師問題。
4．念準(zhǔn)紅色字：剛才小朋友念得很好，但有幾個(gè)字要念準(zhǔn)（“長(zhǎng)”“發(fā)”“稱”“重”）。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友想一想，你是怎么來(lái)的，你又是怎么長(zhǎng)大？將來(lái)你們長(zhǎng)得像老師一樣，你想做什么？
附： 我長(zhǎng)大了
新的一年又來(lái)到，
我又長(zhǎng)大一歲啦。
量量看，
我長(zhǎng)高了不少，
稱稱看，
我重了不少，
想想看，
我學(xué)的本領(lǐng)真不少！
中班我長(zhǎng)大了語(yǔ)言教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
車輪滾滾向前，新一年鐘聲又要敲響，而我們只有回顧過去，展望未來(lái)。在進(jìn)行完《小規(guī)則，大學(xué)問》以及快要結(jié)束的《知錯(cuò)就改》的兩個(gè)八德主題中，做為大班幼兒，可以說(shuō)各個(gè)方面都有很大的進(jìn)步，都證明了自己長(zhǎng)大了。因此，我準(zhǔn)備了一節(jié)關(guān)于《我長(zhǎng)大了》這節(jié)活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，讓幼兒自己去觀察，在去談一談自己是從哪些方面長(zhǎng)大的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。嘗試用舉證的方法，表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。
2。為自己的成長(zhǎng)感到自豪
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備范畫，想一想自已長(zhǎng)大了有哪些進(jìn)步
活動(dòng)過程：
一。 啟發(fā)談話，引出談話主題
新的一年就要到了，我們每個(gè)小朋友都要長(zhǎng)大一歲，你發(fā)現(xiàn)自己有哪些變化呢？（談一談自己在學(xué)習(xí)。生活上等有哪些變化）
二。幼兒自由交談，用舉證的方法談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)
1。教師引導(dǎo)幼兒觀察教師里展示的幼兒繪畫，手工作品幼兒過去的照片，啟發(fā)談話：這是什么？你發(fā)現(xiàn)有哪些變化？（引出從這些地方可以看出小朋友長(zhǎng)大了）教師進(jìn)一布提出談話的要求：你要告訴大家自己長(zhǎng)大了，從哪些方面可以表現(xiàn)出來(lái)。
2教師先請(qǐng)3~4名幼兒在集體面前談一談，然后再根據(jù)幼兒談的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥崾竞椭笇?dǎo)。（提示幼兒可以從一個(gè)方面談，也可以從幾個(gè)方面談，多談幾個(gè)方面就更有說(shuō)服力）
3。幼兒分組進(jìn)行自己交談。（教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解幼兒的`談話情況，并對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4。談得好的2~3幼兒在集體面前談一談。
三。幼兒講述新的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约航窈蟮呐δ繕?biāo)
1。幼兒在小組中，談?wù)勛约航窈蟮呐δ繕?biāo)。（教師引導(dǎo)幼兒盡量談得具體一些）
2。請(qǐng)談得好的幼兒2~3名幼兒在集體面前談一談，鼓勵(lì)幼兒每個(gè)人給自己定一個(gè)新的目標(biāo)，并在日常生活中朝著自己的目標(biāo)努力。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)展示幼兒的繪畫。手工作品;鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言區(qū)及日常生活中講述這個(gè)話題，并為自己定出更高的目標(biāo)，朝著自己的目標(biāo)努力。
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