我的教育小故事
入職時(shí)間：20X年8月
進(jìn)實(shí)小時(shí)間：20XX年8月
任教學(xué)科：數(shù)學(xué)
寶劍鋒從磨礪出，磨礪成于沃土中
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這耳熟能詳?shù)脑娋洌３１晃覀円谩６谖铱磥恚瑐�(gè)人的不斷奮斗固然重要，成長的環(huán)境氛圍亦不可或缺。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的這些年，我深切地感受到這一沃土對我的成長所起到的重要作用。
20XX年，我畢業(yè)踏上工作崗位，成了一個(gè)“新人”；20XX年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)剛剛建校，在眾多學(xué)校面前，也是個(gè)“新人”。
作為一名年輕教師，我缺少的是經(jīng)驗(yàn)，但我擁有更多的熱情。就在此時(shí)，學(xué)校為我爭取了一個(gè)參加溫州市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師研修班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這對我這個(gè)“新人”來講是何等的幸運(yùn)。不久后，因幸運(yùn)而興奮的那股勁在我身上還未褪去時(shí)，教研員楊向平老師又給我?guī)砹艘粋�(gè)令我又驚又喜的消息：在研修班上市級(jí)公開課！如果說能去研修班學(xué)習(xí)是讓我喜上眉梢的消息的`話，那在研修班上市級(jí)公開課就是驚喜兩重天了。那時(shí)的我，走上工作崗位才3個(gè)月，而實(shí)驗(yàn)小學(xué)也才建校3個(gè)月。這次的公開課就成了我與實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同的首次對外亮相，其壓力與責(zé)任不言而喻。
這種情況自然也讓楊老師有些顧慮和不安。出于謹(jǐn)慎，楊老師還是向白校長講明了情況以及他的擔(dān)憂顧慮，想征求白校長的意見。白校長接到信后立即向我的師傅華建文老師了解情況，同時(shí)也詢問了師傅的態(tài)度，希望能夠有個(gè)底。華老師坦言自從接到這個(gè)消息后睡不著了，腦子里想了很多。誰也想不到白校長接下來的一句話竟是：“你睡不著，那我就安心了！”就這樣，最終，學(xué)校對我這樣一位年輕教師給予了足夠的信任，大膽地把這個(gè)展示的舞臺(tái)交給我，讓我去演繹我的魅力，學(xué)校的魅力。
獲得如此的信任，讓我在接下來的磨礪中擁有了一股斗志，一份責(zé)任，一個(gè)星期的堪稱“魔鬼式”的磨練讓我成長了許多。“梅花香自苦寒來”，對于我來說，“魔鬼式”訓(xùn)練亦不是魔鬼，那是我常常值得回憶的時(shí)光，想起會(huì)翹起嘴角的時(shí)光。那一個(gè)星期，充實(shí)而又歡樂。白天，進(jìn)行訓(xùn)練磨礪；晚上，自己反復(fù)消化、感悟。學(xué)校為我在一個(gè)星期里所搭的“平臺(tái)”，助我飛躍。
那一陣陣的掌聲，那一聲聲的佩服，那一句句的贊揚(yáng)，在我的人生當(dāng)中留下了深刻的印記，永遠(yuǎn)忘不了。忘不了不是因?yàn)殪乓俏覍ψ约旱目隙ǎ瑢τ谀サZ我的沃土的感激。課堂展示的那天，或許是白校長、楊老師、華老師給我了信任與力量，或許是初生牛犢不怕虎的勇氣，使得我在展示時(shí)十分出彩，在與同堂上課的經(jīng)驗(yàn)型教師的切磋中脫穎而出，贏得了吳衛(wèi)東教授評(píng)課時(shí)連續(xù)不斷的贊揚(yáng)。吳衛(wèi)東教授甚至還對我3個(gè)月的教齡產(chǎn)生了懷疑，認(rèn)為這不可能。而這一切能成為可能，離不開實(shí)驗(yàn)小學(xué)為年輕教師所構(gòu)建的良好平臺(tái)。
進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我便由師傅進(jìn)行教學(xué)方法上的指導(dǎo)，抓住核心再運(yùn)用自身的特質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，這一傳統(tǒng)一直延續(xù)至今。每一位年輕教師都由師傅領(lǐng)進(jìn)門，再個(gè)人修行。幾年來，學(xué)校更是為年輕教師的成長搭建了許許多多的平臺(tái)，從教研新星到特色教師再到風(fēng)格教師，師徒結(jié)對的延承到素養(yǎng)大賽的舉辦，學(xué)校的充分信任培養(yǎng)，這一切都見證了每一位年輕教師的成長。寶劍鋒從磨礪出，而磨礪則成于良好環(huán)境的沃土中。實(shí)驗(yàn)小學(xué)，便是這片沃土！
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