四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》原文以及文字賞析

四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》原文以及文字賞析

　　這篇課文描繪了北京頤和的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。以下是小編收集整理的四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》原文以及文字賞析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》原文以及文字賞析

　　進(jìn)了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。(在文學(xué)作品里面，數(shù)字是有情感的，能夠表達(dá)作者的獨(dú)特意圖的�！皫浊А迸c“兩幅”相對(duì)比，“哪兩幅”是說“任意的兩幅、任意找兩幅”都不會(huì)相同。強(qiáng)調(diào)了畫作的豐富多樣。)長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。(為什么不寫具體的花的品種，而是用這一種、哪一種?作者要表現(xiàn)的是“花朵”爭芳斗艷的情景，用了這一種，哪一種，寫的是花朵爭艷速度之快，甚至不能去辨別到底是哪些花開了。“還沒”、“又”表現(xiàn)了速度。將本來靜止的畫面寫的活了起來，有了動(dòng)感)微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

　　走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

　　登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。(寫景，要讓讀者讀了以后頭腦中能留下鮮活的畫面。作者在這里，寫了景物顏色的搭配，讓讀者感受到景物的顏色之美)正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。(作者用鏡子來比湖面的“靜”，恰到好處。這里的“滑” 與“鏡子”聯(lián)系在一起，突出了湖面的靜與平同時(shí)，用了“幾乎”這個(gè)詞，讓人感到作者的描寫客觀。如果去掉幾乎，就會(huì)讓人感覺的作者的話脫離實(shí)際了。)

　　從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。(數(shù)字的情感:“上百根、都、沒有哪兩只”，這些詞聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了姿態(tài)的豐富多樣。文中這樣的寫法出現(xiàn)了兩次。)

　　頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

　　(本文安排材料的特點(diǎn):移步換景。進(jìn)了……就來到、走完……就來到、登上......向下望、下來……就是，用這樣的行為動(dòng)詞來交代要寫的景物是哪里。用這樣的語言將所寫的景物串聯(lián)起來。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來講，這是很值得學(xué)習(xí)的一種寫作方法。)

　　賞析

　　課文移步換景，按照瀏覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓信“長”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋 。課文開頭總敘頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。

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