肇慶鼎湖逸夫小學怎么樣

時間：2021-02-02 12:02:16 小學我要投稿

肇慶鼎湖逸夫小學怎么樣

　　廣東省肇慶市肇慶鼎湖逸夫小學坐落在廣東省肇慶市內，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。下面是小編分享的肇慶鼎湖逸夫小學怎么樣，希望能夠幫助到大家。

　　一、學校簡介

　　廣東省肇慶市肇慶鼎湖逸夫小學坐落在廣東省肇慶市內，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學校擁有一支團結、實干、高素質的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者！教師們憑著開放的教育思想，領先的科研，以良好的素質，進取的態(tài)度，奉獻的精神和踏實的作風培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學生。學校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實驗到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學校一貫堅持“品牌、質量、服務”的意識，在全面推進素質教育的進程中，以一流的教育質量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽，是老百姓心目中最好的學校之一。

　　鼎湖逸夫小學創(chuàng)辦于1994年秋，學校占地28830平方米，總體布局合理，可綠化率為99.23%。建有與其規(guī)模相適應的符合省定標準的教學課室、活動功能室及運動場所。現(xiàn)在校學生1460人，教學班26個，教師68人，其中高級教師60人，全國優(yōu)秀教師1人，省特級教師1人，南粵優(yōu)秀教師、輔導員4名，市名校長1人，市名師2人，市學科帶頭人6人，區(qū)名師6人。教師學歷100%達標，其中本科49人，專科18人。學校先后被評為“全國少先隊紅旗大隊”、“國家和諧平安校園”、“廣東省安全文明校園”、“廣東省書香校園”、“廣東省中小學校本培訓示范學校”、“廣東省美麗的校園”、“肇慶市廉潔進校園示范學校”、“肇慶市精神文明先進單位”、“肇慶市教書育人先進單位”、“肇慶市綠色學校”、“肇慶市德育名校”、“肇慶市少先隊紅旗大隊”、“肇慶市廉潔進校園示范學校”、“鼎湖區(qū)教育書育人先進單位”、“鼎湖區(qū)精神文明先進單位”。目前，學校校風良好，學生文明有禮，積極向上，學生操行評定優(yōu)良率達到100%，后進生轉化率達95%以上，犯罪率為零。學校的辦學成績贏得了群眾的信任和社會的`廣泛贊譽。

　　二、德育管理

　　1、端正辦學思想，全面推行素質教育

　　建校以來，學校在區(qū)委、區(qū)政府和教育行政部門的領導、關懷和支持下，全面貫徹黨的教育方針，堅持“五育并舉、德育為先、育人為本”的辦學方向。堅持把為每個學生創(chuàng)造美好的未來作為學校工作的全部出發(fā)點與落腳點，堅持以“先成人，后成才，教育走向生本，為學生一生著想（為學生成人打下人格基礎，為學生升學打下知識基礎，為學生發(fā)展打下創(chuàng)新基礎）”為辦學思想，確立了“全面發(fā)展，學業(yè)優(yōu)秀，彰顯個性，培養(yǎng)特長”的辦學理念，全面推行素質教育。按照“全面發(fā)展+特長”的模式，走“先成人，后成才”的育人路子，體現(xiàn)了以學生為本，以學校為本，以發(fā)展為本理念。確立了“嚴謹治校，全面發(fā)展”的校訓，“友愛，健美，成才，榮校”的校風，“團結，進取，求實，開拓”的教風，“樂學，會學，勤學”的學風。在德育工作方面，針對復雜多變的多元化教育環(huán)境與教育對象，德育工作先后提出“讓每個學生都得到發(fā)展，讓每個學生都有發(fā)展的舞臺”和“為學生的健康成長奠基”，體現(xiàn)了“以人為本，德育為首”的理念。以網(wǎng)絡建設、班主任隊伍建設、校園文化建設為抓手，以課堂、團體心理輔導、社會實踐等各種活動為載體，切實加強了對學生的公民素質、思想道德、法制意識、心理健康、安全衛(wèi)生和環(huán)保節(jié)能等教育，促進學生的全面發(fā)展。德育工作有計劃、有方案、有措施、有實施、有總結，保證了德育工作計劃有序地開展。

　　2、健全領導機制，為德育工作提供組織保障

　　德育是實施素質教育的靈魂與核心，為加強德育工作，多年來，學校成立了以校長黨支部書記為組長的德育工作領導小組，以分管校長、政教處主任、年級組長、班主任和德育科任老師為主體的全員德育工作管理的機制；形成了以校長負總責，德育副校長分管，德育主任牽頭，年級組長、大隊部、班主任等全員參與，社會及家長多方面配合的立體化管理模式。學校先后聘請了法制副校長和校外輔導員，成立了家長委員會。形成了以學校為主體的“學校－家庭－社會”相結合的管理網(wǎng)絡。學校德育管理機構健全，職責明確，德育工作網(wǎng)絡完善，形成了“教書育人、管理育人、服務育人”的德育工作氛圍。

　　強化表彰獎勵機制。學校每年評選校級“優(yōu)秀中隊輔導員”、“優(yōu)秀班主任”，并結民主推薦優(yōu)秀班主任和中隊輔導員參加市、區(qū)“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀中隊輔導員”和“教書育人先進個人”的評比。。

　　3、注重制度建設，使德育工作規(guī)范發(fā)展

　　學校秉承“制度化管理與人性化管理相結合”的理念，強化了德育常規(guī)管理，完善了各項管理制度，制定了各類人員的崗位責任制，建立了教育教學量化考核制度、檢查評比制度、表彰獎勵制度、工作例會等制度，形成了德育管理的整體效應，保證了德育工作有章可循。近年來先后制訂了《鼎湖逸夫小學小學教職工工作制度》、《班主任工作考核制度》、《逸夫小學衛(wèi)生評比檢查制度》、《逸夫小學五星級文明班評比制度》、《升降國旗制度》、《逸夫小學文明之星評比制度》、《逸夫小學學生一日要求》、《逸夫小學課間紀律、禮儀要求》等多項規(guī)章制度，使該校的德育工作走上了系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化的軌道。與此同時，該校特別注意了制度的實施，要求做到“三保證、三落實”，即保證人員、保證內容、保證時間；落實計劃、落實考核、落實獎懲。

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