讀《小小升旗手》有感-六年級
讀完一本名著以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家收集的讀《小小升旗手》有感-六年級，歡迎大家分享。
今天下午，我們觀看了一部電影——小小升旗手�？赐觌娪昂螅业男那閰s久久難以平靜下來，電影中的一幕幕也深深地印在了我的腦海里，令我印象十分深刻。
《小小升旗手》主要講述了西山小學五年級二班的淘氣大王——宋小貝，酷愛足球，十分調皮。新班主任上任后，她巧妙地利用小貝想當升旗手的愿望，使他進步，最終成為了真正的.升旗手。
電影中的宋小貝雖然很調皮，通過自己的努力，最終卻成為了升旗手。前段時間，我們的數學老師請假了，班里同學就松懈了許多。我在學習上有時也會粗心大意，有時想改，卻沒有毅力，堅持不下來。在以后的生活中，我也應該像宋小貝一樣，做事給自己制定一個目標，要用毅力管住自己，不要做事控制不住自己，只有這樣，才能成為勝利者。
電影中的新班主任用自己獨特的教學方式，使宋小貝進步。這使我想到我們班也有一些后進生。我作為一名班主任，不能看不起他們，當他們有不會的題時，我應該耐心地給他們講解，使他們進步，通過新班主任獨特的教學方式，我覺得作為一名班主任，有做到以下幾點：
第一要有愛心。愛是教育學生的能源，開啟學生心扉的鑰匙，點燃學生心靈的火炬，是取得良好教育效應的力量。愛具體體現
在尊重、信任、真誠、寬容、嚴格要求、循循善誘等方面，雖然每個人體會的側重點有所不同，但是把熱愛學生作為對待問題學生的出發點應該是一致的。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育。
第二最大限度地理解、寬容、善待學生。班主任不能因為孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
第三為學生營造寬松愉悅的成長環境。班主任的才干不僅表現于淵博的學識，更重要的是要善于為學生營造寬松愉悅的成長環境。當學生處在輕松愉快的狀態時，記憶力會大大增強，聯想也會更加豐富。在這樣的狀態下，學習效率會大大提高，學習潛力可以得到更大發揮。鼓起了奮斗的信心，從考試不及格到考試滿分，實現了他自己的許諾。試想，這位班主任老師如果沒有答應學生的要求，而是挖苦諷刺，甚至借家長之手“好好整治”他，產生的效果就可想而知了。
最后，要集社會、家庭、學校等各方面之力共同關心、關愛和教育問題學生，使其轉變。師除了在學校加強問題學生的教育外，還要發揮與家庭、社會的橋梁紐帶作用。在教育問題學生中家長要有積極性和主動性。如定期召開家長會，及時跟家長溝通。
總之，班主任要拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己。這樣才能把學生培養成為一個對社會有用的人。
【讀《小小升旗手》有感-六年級】相關文章：
北京幼升小小升初入學條件03-09
讀《青鳥》有感-六年級01-10
讀《窮人》有感-六年級01-10
讀《白求恩》有感12-28
讀《離騷》有感12-25
讀古詩有感12-25
讀《亡羊補牢》有感12-20
讀《散步》有感01-05
讀《童年》有感12-08
讀《冰心》有感01-27