讀《他在鄉下教書》有感600字
當看完一本著作后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的讀《他在鄉下教書》有感600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時至今日，我國的九年義務教育已經攀過三十多個年頭。隨著兩個一百年的奮斗目標之一——全面小康的實現，全國的孩子們終于實現了“有書讀”的愿望。教育領域迎來了新的春天！
想到讀書，我的腦海中每每浮現的是那一雙大眼睛——小女孩的目光里有盼望和理想。她在等待，她在期許有一個讀書的機會。而現在又出現了另一幅畫面，與從前截然不同——孩子們在嶄新的教室學習，有了新的學校，新的操場，更有了許多新的老師。學校是學生學習之魂的棲息之地，而老師是學校的靈魂。
貧困地區的教育水平的提高，必定離不開老師！老師是學生的引路人，可是在那些貧困而環境惡劣的地方，沒有老師，甚至沒有讓孩子們學習的地方。他們只能在大山里周而復始地勞作和他們的.父輩一樣將一生埋藏在大山里。他們找尋不到光明和出路。
這時一支名叫“支教工作者”的團隊誕生了，他們來自不同的地方，匯成一個團隊，又到不同的地方去。他們的手中有種子，他們要播灑希望。
這些支教的教師中不乏有從名校出來的，前程似錦。正如文中的何大民，他本可以回到城里，有更好的生活，但他卻堅守在那個云霧繚繞的小鄉村。抉擇就在一瞬間，他可以選擇放棄，也可以選擇在城里有一份好工作能常伴家人。但他卻在一次次選擇出現時依然選擇堅守。是他忘不了山民淳樸，臘肉余香，更是他放不下村里渴望讀書孩子們的話語與眼神。那雙“會說話”的大眼睛在訴說，在懇求“留下來吧老師！不要走，我想讀書！”
知識改變命運，而身為知識傳播者的教師注定是改變學生命運的人。在生機勃勃的中華大地上，有許許多多像何大民這樣的支教教師。何大民在云霧繚繞的鄉村堅守了20年，而張桂梅卻從青春年華在大山溝里堅守到暮年。她的腳印遍布大山，在是路與不是路的地方皆有她的足跡。她從無到有建起了一所學校——華坪女高。如果她在起初幾年募捐只有一萬多元的光景下離開，那里的女孩子將永遠失去光明，可她留下了，她守住了她們的光明。現在的華坪女高，明亮，設備齊全，是學生們夢想的匯集地。她教過的許多學生，走出了大山卻又回到大山支教，用學到的知識去幫助她們的家鄉，守護那些像她們從前一樣的貧窮學生們的夢。
支教教師是一束光，是一捧火，堅守在臘月的寒冬中，堅守在群山的籠罩中，為千千萬萬的孩子們點亮他們希望的燈！