【薦】《第56號教室的奇跡》讀后感
讀完一本名著以后，你心中有什么感想呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的《第56號教室的奇跡》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
花了幾天時間細(xì)細(xì)品讀《第56號教室的奇跡》。一本好書總會被故事里的喜怒哀樂所牽動，每次在孩子們自習(xí)時捧著書在一旁傻笑或皺眉，好奇的孩子也湊過腦袋，于是這本書也變成了我跟孩子們一起閱讀的故事，有時也會給他們念念發(fā)生在第56號教室的趣事，他們似乎也饒有興趣，有時甚至感嘆：我們教室會不會也成為第56號教室呢？也許他們更期盼有一位像雷夫·艾斯奎斯那樣的老師吧！
第56號教室的孩子大多貧困，我常想要是他們沒有遇到雷夫·艾斯奎斯這樣的老師，也許他們中很多人成年后會跟他們的父母一樣活得缺乏自尊，甚至淪為流浪漢等等，可以這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國測試成績高居全美ToP5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。
與鐵腕管理相反，雷夫o艾斯奎斯提倡的是"沒有害怕的教育"和彼此信任；與"小紅花"獎勵不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識本身就是最好的獎品，在他的班上孩子個個謙遜有禮、誠實善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的"道德培養(yǎng)的六階段"理論：我不想惹麻煩--我想要獎賞--我想取悅某人--我要遵守規(guī)則--我能體貼別人--我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。
在我們的觀念里，總是想著在學(xué)生面前樹立威信，如何樹立，往往依靠各種懲罰，在學(xué)生面前大聲吼叫，當(dāng)然還不忘時時擺出一副"老師"該有的尊顏，不茍言笑。可雷夫·艾斯奎斯老師的教育方式讓我不禁問自己：我是不是也侮辱了歧途，把讓學(xué)生害怕當(dāng)做教育的捷徑了呢？所以才會總是出現(xiàn)老師在和不在完全兩個樣，學(xué)生當(dāng)面老實聽話，背地里甚至對老師惡言相向。不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事物，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。雷夫·艾斯奎斯老師的教育奇跡告訴我們：1、以信任取代恐懼--破裂的信任是無法修補(bǔ)的。2、做孩子可靠的肩膀--身教重于言教。3、紀(jì)律必須合乎邏輯--老師可以嚴(yán)格，但是不可以不公平。4、你就是榜樣--要求孩子做到的事情，自己要先做到。
不管是雷夫本人，還是他的學(xué)生們，其成功都來之不易。他們用行動告訴了世人"成功無捷徑"。對于許多的活動，雷夫和他的學(xué)生們都要花許多的'時間進(jìn)行事前準(zhǔn)備和具體實施，他總是親力親為，犧牲了休息時間，放棄了鐘愛的電視節(jié)目，收起了最愛的游戲機(jī)，正如他所說："幾乎每年48周，每周6天，每天12小時，我和五年級的學(xué)生都會涌進(jìn)我們那可憐狹小的教室里，沉浸在莎士比亞、代數(shù)和搖滾的世界里，并抽空帶著他們四處旅游。"他讓學(xué)生人人樹立"成功無捷徑"的信念，"成功無捷徑"是56號教室的座右銘，"好孩子，行事要努力"是56號教室的口號。教育又何嘗有捷徑呢？沒有悉心的陪伴，沒有點滴的鼓勵，又哪來的收獲，所以沃恩常說教育是一門慢的藝術(shù)，孩子們誰都不可能一夜長大，而老師更多的時候只是在靜待花開，可我們總得有那一個信念，相信每一個孩子。
讀了《第56號教室的奇跡》，我想我最大的收獲是懂得了懲罰和抱怨都是徒勞，傷害了學(xué)生也傷害了自己，停止懲罰和一切抱怨，善待自己和他人。
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