《班主任專業基本功》讀后感
當細細品完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《班主任專業基本功》讀后感，希望對大家有所幫助。
前段時間，我閱讀了齊學紅，黃正平兩位專家主編的《班主任專業基本功》一書。這本書讓我深刻地認識到班主任的重要性，新時代向我們提出了新的要求，而這本書如甘露一般，給我注入了新理念。
這本書一共有三編，分別是班主任專業道德、班主任專業知識、班主任專業技能。
給我印象最深刻的是第四節，班主任是學生發展的重要他人。班主任承擔的角色是家長代理人，學生楷模，心理保健者，學生的朋友和知己。班主任成為學生重要他人的原則有四個，一、以高尚的人格濡染學生。二、以淵博的學識吸引學生。三、以出色的能力折服學生。四、以真摯的情感打動學生。可見，班主任肩負的責任是重大的，任重而道遠。讀罷，我深深地體會到當班主任的不易，如果真能如書中所寫的.，能成為學生發展中的重要他人，那么職業幸福感就不言而喻了。
正惆悵著如何當好班主任，剛剛播出的一則新聞讓我感觸很深。今年高考后，山西省朔州市朔城區一中高三班主任蘭會云帶著11名學生南下長途騎行到上海。從央視新聞的記者采訪可了解到，633班的學生把班主任當做朋友和知己，是因為班主任以真摯的情感打動了學生，所以私下里學生都叫班主任為蘭哥。蘭會云希望，不光可以教授給學生書本上的知識，還能夠將因年齡帶來的閱歷和自己的所思所想傳遞給學生。而朔城一中的校長譚富德認為，“師生一定要有感情的交流，這種交流對孩子們的學習成長是有好處的。”我佩服蘭會云老師，但我不會效仿他的具體做法，我要學習的是他對教育的熱愛。
著名教育家雅斯貝爾斯說過：“教育的本質是心靈的教育，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”回想起這一年來我們班最調皮的學生小偉，他不斷出現的各種問題，促使我不斷地思考，不斷地改進教育方法。我嘗試過多種方法，發掘閃光點進行表揚獎勵;密切聯系家長，家校共管;培養興趣愛好，讓其體驗成功的喜悅;書寫悄悄話，嘗試心靈溝通。經過不懈的努力，也產生了一定的教育效果。但是，教育產生的效果持久性不強。過一段時間，小偉的老毛病又重現或者出現新的問題。一個頑皮的學生足以讓班主任心力交瘁。讀了《班主任專業基本功》這本書，我才豁然明朗。在今后的工作中，我還會遇到形形色色的各種各樣的問題學生，要想轉化教育待進生，首先要進行有感情的交流，以真摯的情感打動學生，才能進行有效的教育引導。其次，我還要堅持不斷學習，與時俱進，與學生一起成長，努力成為學生發展的重要他人。
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