《家庭作業的迷思》讀后感
當閱讀了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的《家庭作業的迷思》讀后感，歡迎大家分享。
美國作家艾菲●科恩的《家庭作業的迷思》中尖銳地提出了由于我們對孩子的不信任、對學習的誤解及對競爭力錯誤的關注，不僅使我們的孩子擁有越來越少的自由時間，而且使我們的家庭有了越來越多的矛盾。作者告訴我們應該反思孩子在學校及放學后的時間安排，以拯救我們的家庭及孩子對學習的熱愛。
確實如書中所述，增加作業會增加父母負擔、孩子壓力、甚至家庭沖突，并導致孩子有較少的學習興趣和較少的時間從事其他活動。這些損失并沒有換來學生的學業成就。書中作者提出了研究證據說明這一點，也借用了不少老師的經驗，闡明不是不要作業而是要問怎么做才有效益。而問作業的效益時，問的不只是是否提高學業成績，還有更核心的是孩子有沒有興趣，是否能鞏固學習，親子間的關系與互動會受到怎樣的影響等。
作為一名教師，我們幾乎每天都會布置一些作業給學生，目的是鞏固所學的知識。可每次考試、測驗，學生的成績總是不盡人意。我們分析原因時總是認為學生練習得還不夠，于是又加大練習力度，如此惡性循環，收效甚微。其實，我們如果靜下心來反思一下，便會發現對于大多數的學習內容來說，大量的練習確實可以幫助一些學生越來越精于正確的反應，但是卻不會幫助他們越來越精于思考，習慣于思考。簡單機械的反復練習不會帶來理解，培養學生的抽象思維能力才是教育的根本目的。
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