由春晚想到公開(kāi)課的讀后感范本
認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編精心整理的由春晚想到公開(kāi)課的讀后感范本，希望能夠幫助到大家。
在《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本雜志上，我看到了一篇很有意思也很有見(jiàn)地的文章——《由春晚想到公開(kāi)課》。“春晚”和“公開(kāi)課”兩者均承載了很多東西，被寄予了厚望；為了讓觀眾、聽(tīng)者印象深刻，都作了很大程度上的“美化”，結(jié)果都“走了樣”；都走入了兩難的境地，讓人又愛(ài)又恨。
讀完這篇文章，我陷入了深深地思考，作為青年教師，每個(gè)學(xué)期至少要上一堂教研課，平時(shí)也會(huì)聽(tīng)到很多的公開(kāi)課、觀摩課。而這樣的課，承載著太多的東西，教師們希望在課堂上展示出最新的理念，最好的水平，最精美的課件，最高效的課堂，所以教師們怕在公開(kāi)課上失敗，怕在公開(kāi)課丟臉。眾所周知，公開(kāi)課與常規(guī)課相比，除了教師和學(xué)生之外，還加入了“第三者”——觀摩者，與常規(guī)課的封閉性相比具有公開(kāi)性。因此公開(kāi)課教學(xué)總是具有雙重的主客體關(guān)系：教與學(xué)的關(guān)系，觀摩與被觀摩的關(guān)系。面對(duì)公開(kāi)課，捫心自問(wèn)，我們總會(huì)本末倒置，把觀摩與被觀摩的關(guān)系放在了教與學(xué)關(guān)系之上。為了讓觀摩者印象深刻，將一堂公開(kāi)課進(jìn)行“包裝”，作了很大程度的“美化”。或是嘩眾取寵，或是標(biāo)新立異，考慮最多的就是如何放大自己的'亮點(diǎn)，讓觀摩者印象深刻，而能否讓學(xué)生有所得就沒(méi)有過(guò)多地考慮。
在看到這篇文章之前，我就思考過(guò)，上公開(kāi)課是不是一定要分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生討論交流；是不是一定有學(xué)生多遍朗讀，且每次形式有別；是不是一定要問(wèn)題一出，學(xué)生舉手如林，師生配合天衣無(wú)縫；是不是一定要進(jìn)行課堂拓展，讓課堂聯(lián)系生活；是不是一定要掐表踩時(shí)，最好是以鈴聲配合下課聲……這樣的課堂，雖也有教師的教與學(xué)生的學(xué)，但教師不是真教，是“教”給觀摩者看；學(xué)生也不是真學(xué)，是學(xué)給觀摩者看的。特別是語(yǔ)文教學(xué)，理解文本是需要潛心閱讀的，需要給時(shí)間讓孩子靜靜地品味。而在我們的課堂上，上公開(kāi)課的教師最怕沒(méi)有學(xué)生舉手冷場(chǎng)，只一味希望問(wèn)題一出學(xué)生舉手如林，我個(gè)人感覺(jué)這樣的閱讀讓學(xué)生內(nèi)心是浮躁的，他們?cè)谶@堂課中最多也只是充當(dāng)了配角，幫助我們完成了表演。正像這篇文章的作者所說(shuō)的那樣：“久而久之，公開(kāi)課穿上了功利的外衣，便慢慢“走了樣”，成了作秀的公開(kāi)課、泡沫化的公開(kāi)課，成了教學(xué)的異化。當(dāng)公開(kāi)課教學(xué)帶有一點(diǎn)表演性，本身并不可怕，可怕的是一旦表演沖擊甚至代替了教學(xué)，公開(kāi)課就喪失了教學(xué)的本質(zhì)，進(jìn)而也就失去了觀摩的價(jià)值。”
我再摘錄一段原文，個(gè)人覺(jué)得作者從教與學(xué)的角度出發(fā)，句句在理：“如果說(shuō)春晚要的是氣氛、歡樂(lè)，是收視率。公開(kāi)課呢，我想一線老師要的是真實(shí)，是效益，是個(gè)性，是教學(xué)中許許多多的不能回避的問(wèn)題。一堂供人研討、向人展示的公開(kāi)課，首先應(yīng)有“平實(shí)”的教學(xué)品格。“平實(shí)”就要求在課堂的組織形式和教學(xué)流程上是屬于常態(tài)的，在課堂教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上蘊(yùn)含著經(jīng)得住推敲的堅(jiān)實(shí)品格，在教學(xué)設(shè)計(jì)上追求創(chuàng)新但又渾然天成。“平實(shí)”就要求不刻意追求課堂結(jié)構(gòu)的完整而以發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)、情意要素、知識(shí)能力為第一價(jià)值追求，不刻意追求和諧一致的共識(shí)或結(jié)論而自然地留下某個(gè)問(wèn)題以作課后之思，不刻意追求課堂上的完美無(wú)缺而有一些遺憾和問(wèn)題以待研究和改進(jìn)……”
公開(kāi)課傳遞的是教者的一種理念，一種思考，一種研究，公開(kāi)的不僅僅是一種成熟的教學(xué)模式，一份精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，一種有效地教學(xué)方法，公開(kāi)的還有教師的人格和智慧。不管是哪一方面，都始終把學(xué)生的成長(zhǎng)擺在第一的位置上，每時(shí)每刻都不忘為師者的責(zé)任，真實(shí)的教學(xué)，平實(shí)的課堂，才會(huì)使公開(kāi)課這種極好的教研活動(dòng)帶來(lái)真正良好的示范效應(yīng)，并扎實(shí)的開(kāi)展下去。
【由春晚想到公開(kāi)課的讀后感范本】相關(guān)文章：
由《假文盲》想到的作文01-26
高二作文：由“讓座”想到的08-10
由弘濟(jì)橋倒塌想到的01-11
由“假文盲”想到的_550字02-22
由漫畫所想到的_650字02-22
由《假文盲》想到的……_750字01-26
由《假文盲》想到的作文3篇01-26
由“假文盲”想到的作文合集3篇02-22
由“假文盲”想到的作文(合集3篇)02-22