《教師成長那些事》讀后感
假期漫漫，但顯得那么充實，因為有淡淡的書香陪伴，驕陽似火卻依然能靜下心來讀書。選擇教育之路就注定一路的艱辛，每一位老師在這條路上都有自己的心結，《教師成長那些事》這本書圍繞著“教育成長”“學生成長”“專業(yè)成長”這三個關鍵詞，記錄了林教師優(yōu)秀的成長故事。欣賞的同時我在反思，同時也在心里構思著屬于我和我的學生的故事。
書中從教師的專業(yè)成長，良好的師德師風建設，做尊重學生的老師，從課前備課、課后反思做起來提高自己的教學水平，教師的出路等方面展開論述。讀了這本書，自己收獲很多，從中我明白怎樣使孩子喜歡你，怎樣才能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從書中我發(fā)現了教師的成長的金鑰匙。授之以魚不如授之以漁，我從書中獲得的更多的.是經驗是方法。
要學會學習。養(yǎng)成不斷學習的好習慣。在很多一線老師的成長經歷中都深有體會，如：《給教師的100條建議》中也有提到。我總結為要端正自己態(tài)度，努力認真對待，自覺積極的去讀書。
教后記，催化劑專業(yè)成長。美國著名的心理學家波斯納曾經給教師的成長寫了一個簡潔的公式：教師成長=經驗+反思。，這正說明教師反思所給教師成長所帶來的巨大作用。一個從不反思的教師，在教學中就不可能有進步。假如一個教師只滿足于現有學到的東西，不去思考，不去反思，那么他工作幾十年也只能是一堂課的復制，會永遠落后。教師“反思”的基本功包括：對教學各個環(huán)節(jié)的反思，對學生學習狀況的反思，對班級管理和學生家庭狀況等的反思。
參照物+山寨精神。教師專業(yè)發(fā)展要求新教師用積極的態(tài)度尋求與同事的合作，向名家的學習。“人無完人，金無足赤。”每個人的個性特點不同，特長各異，用合作的方式是取長補短，取長補長的最佳途徑。因此懂得向老教師虛心求教，借別人的經驗來成就自己。新教師彌補自己教學經驗不足的最好辦法就是向老教師“取經”，在各方面與他們多交流，吸取有益的看法和建議。再有就是多聽老教師的課，學習他們的長處，他山之石，可以攻玉。讓你在成功路上邁的步子更快捷，更堅定，更有力。
用心去教學生。無論是“高效課堂的小組合作”，還是“情智課堂的同習共研”教育有多種形式，但沒有一條是“講得越多越好”，也沒有一種形式是教師整節(jié)課都自始至終講個不停，把學生的頭腦當容器，狠狠地灌，結果老師和學生都累死了，教學效果卻每況愈下。因此要多研究教材、吃透教材，學科組教研，采取正確的教學方法即合理的教學設計去組織學生進行課堂學習，讓學生在課堂里快樂、高效的學習。教師面對學生要用耐心去打動學生，用愛心去點燃學生，用真心去感染學生。用心的去愛去教學生。
細心品味，收獲頗豐，在教師成長的道路上，我將以更加積極的心態(tài)，去進行扎實的學習，深刻的反思。未來教學的道路還漫長，我將在今后的教學中努力追求，確立新的奮斗方向和目標，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。
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