《老師的啟示》的讀后感
看完“老師的啟示”，心中的震動(dòng)和感動(dòng)同在。很少有資料給我這樣的感覺(jué)，因?yàn)槠渲小敖逃钡暮圹E太濃了。我想了很多很多，首先想到了心理學(xué)上的標(biāo)簽理論：標(biāo)簽是人們對(duì)自我形象的界定和產(chǎn)生。自我形象是透過(guò)與他人互動(dòng)而產(chǎn)生，而他人的標(biāo)簽則是一個(gè)重要的因素。標(biāo)簽理論認(rèn)為，犯罪是社會(huì)互動(dòng)的產(chǎn)物，而個(gè)人被有意義的'他人，如教師，親戚，警察等貼上標(biāo)簽，描述為偏差行為或犯罪者，他就逐漸自我修正，而成為偏差行為者或犯罪者。如果湯普遜老師一直在泰迪。史塔特的考卷上“畫(huà)大大的叉，在最上排寫(xiě)個(gè)不及格！”那么泰迪今后可能就會(huì)永遠(yuǎn)認(rèn)為自己是個(gè)“差生”，永遠(yuǎn)抬不起頭來(lái)，也就沒(méi)有后來(lái)的“高中畢業(yè)，成績(jī)?nèi)嗟谌⒋髮W(xué)榮譽(yù)學(xué)位畢業(yè)、泰迪。史塔特醫(yī)師！”在泰迪的生命中，遇到湯普遜老師這樣的貴人何其有幸！因?yàn)闇者d老師給他帖了一個(gè)“不一樣的標(biāo)簽”！
故事中沒(méi)有詳細(xì)介紹湯普遜老師的教育之法，但是我們從泰迪的講述中就感受到湯普遜老師對(duì)孩子的愛(ài)是多么非同一般！
哪個(gè)班級(jí)沒(méi)有后進(jìn)生？當(dāng)我們滿腔熱情地教育引導(dǎo)各種后進(jìn)生，卻遇到挫折時(shí)是怎么做的呢？讀了這個(gè)故事希望，我們都能用成為“一生中最棒的老師”的信念來(lái)要求自己。到那時(shí)我們也一定會(huì)成為像湯普遜老師一樣：是孩子一生都不會(huì)忘記的——最棒的老師！
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