舒爾伯格的《精彩極了和糟糕透了》優秀教學設計
舒爾伯格的《精彩極了和糟糕透了》優秀教學設計
【學習目標】
1、學會生字新詞;能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運用學過的一些方法抓住人物的細節描寫去理解課文內容，體會文章的思想感情。
3、感悟父母兩種不同的評價都是源于對作者的愛。
【教學重點】
引導學生理解父母兩種不同的評價。
【教學難點】
引導學生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。
【教學準備】
生字生詞卡片、小黑板(或課件)。
【教學過程】
一、設疑導入
師：我們習慣說嚴父慈母，今天我們要學習的這篇文章，是用了一位父親和母親對兒子作品的評價語做題目的文章，齊讀《精彩極了和糟糕透了》。
你能猜得出哪句話是母親的評價，哪句話是父親的評價嗎?試著用不同的語氣來讀一下。
二、新授
師：到底什么精彩極了，什么槽糕透了?請同學們翻開書，以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順。思考課文主要寫了一件什么事?
1、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順。
2、默讀接著思考：
課文主要寫了一件什么事?
3、認讀本課生字，讀生字、找難寫的字、形近字、近義詞、反義詞。
4、師生輪讀，互相評價。
三、速讀課文，整體感知
1、快速瀏覽課文邊讀邊想：
文章按什么順序寫的?課文可以分成哪幾部分?
2、交流：
教師點撥，指導學生理清文章的順序──本文是按時間順序來寫的，了解文章由作者童年的故事和后來的認識這兩部分內容構成的。
母親和父親讀過作者的第一首詩后，有什么具體的表現呢?自由讀課文劃出相關的語句可以在文中做標注。反復讀讀。
3、學生自學，作批注，教師參與學習。
4、交流：
母親一讀完那首詩，眼睛發亮，興奮地嚷著這是對母親神態、語言的描寫，表現了母親特別高興的心情。因為她看到自己的孩子會寫詩了，她特別開心。
師板書：
興奮。
母親興奮地嚷著：巴迪，這是你寫的嗎?多美的詩呀，精彩極了。這是對母親語言的描寫，他媽媽贊美他寫的詩精彩，可以看到他媽媽當時特別高興，她在夸獎巴迪。
板書：
贊美。
師：你能讀出媽媽興奮的語氣嗎?
(指名學生讀。)
指導：
媽媽的評價
出示：
巴迪，這是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!
親愛的，發生了一件美妙的事.巴迪寫了一首詩，精彩極了!
父親的評價
出示：
我看這首詩糟糕透了。
二、討論評價
1、這首詩到底怎么樣?出示：
幾年后，當我再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的。那的確是一首糟糕的詩。
2、母親不會看詩嗎?真的認為這首詩好嗎?她為什么如此贊賞?出示：
巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。
3、那么父親就不愛自己的孩子嗎?他為什么如此嚴厲地批評?
你如何理解父親的這句話?
三、小結
慈祥的愛河嚴厲的愛都是一種愛的體現，你習慣那一種，我們下一課來探討。
【舒爾伯格的《精彩極了和糟糕透了》優秀教學設計】相關文章：
精彩極了和糟糕透了的教案03-20
《因數和倍數》優秀教學設計（精選6篇）04-17
教學設計的依據和原則11-10
比和比例復習的教學設計（通用13篇）05-24
正數和負數的教學設計（通用11篇）08-27
課文《手指》優秀教學設計02-27
《租船問題》優秀教學設計02-10
燕子優秀教學設計（精選10篇）04-28