語文《晏子使楚》教案
語文《晏子使楚》教案
【學習目標】
1、讀懂課文內容，學習生字晏，理解出使、侮辱、強盛等詞語。
2、結合人物個性化的語言，理解人物形象。
3、結合課文內容，學習晏子機智勇敢、維護國家尊嚴的精神。
【重難點】
1、結合課文內容，學習晏子機智勇敢、維護國家尊嚴的精神。
2、結合人物個性化的語言，理解人物形象。
【教具準備】
多媒體教學設備。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、導語：
大家都知道這樣一個故事：一次，德國大詩人歌德和一位尖刻的批評家狹路相逢，兩人面對面站著，批評家說：我從來不給傻子讓路。歌德趕緊讓到一邊，微笑著說：我恰好相反。可見巧妙的語言能讓人轉敗為勝，由被動走向主動。今天我們來學習《晏子使楚》。
這篇課文，請大家仔細品味晏子過人的智慧、犀利的語言。
2、學生介紹自己所了解的晏子，并講述有關他的故事。教師視學生介紹情況，作適當補充。
二、朗讀課文，培養語感能力
1、教師范讀課文，學生用自己喜歡的方式讀課文。要求做到讀準字音，特別是對話部分要讀出節奏。
2、四人小組分角色朗讀，要求讀出人物的語氣。
三、理解大意，培養自讀能力
1、學生獨立學習，借助工具書，理解詞語。(不懂的地方做記號。)
2、教師巡視，作好個別輔導。
3、學生合作學習，先四人小組質疑、釋疑，然后全班交流。
4、教師出示投影，幫助學生突破、積累重點詞句。
四、復述課文，加深理解
1、教師提出復述要求(鼓勵創造性復述)。
2、學生自由復述。
3、小組推薦交流，小組互評。
五、課后學習
1、識記文中字的讀音和釋義。
2、把文中的故事講給家長聽。
第二課時
一、學生朗讀，再次感知課文內容
老師：同學們，想知道老師問的第一個問題是什么嗎?
孩子們：想。
老師：老師的第一個問題是──你們讀了這篇課文，心里覺得痛快不痛快?
大多數孩子：痛快。
老師：跟老師講講為什么痛快好嗎?
孩子們：
老師：想知道老師問的第二個問題是什么嗎?你們讀了這篇課文，心里覺得佩服不佩服?
孩子們：
老師：跟老師講講為什么佩服好嗎?
孩子們：
老師：準備好了回答老師的第三個問題了嗎?第三個問題是你們讀了這篇課文，心里覺得氣憤不氣憤?
孩子們：
老師：why?
孩子們：
老師：老師的第四個問題是，讀了課文后你們還有哪些地方覺得奇怪的?──-
(實際上就是還有什么地方不懂?)
孩子們：
二、合作學習，探究理解
1、教師設疑導學投影下列思考、討論題：
�、� 晏子在楚國嚴辭反擊楚王的目的是什么?
(設計該題的目的是：讓學生領會晏子維護祖國尊嚴的愛國情懷。)
�、� 如果你是晏子，當時你會用什么話來回答楚王?比較一下，你的回答和晏子的回答，哪一種好?為什么?
(設計該題的目的是：體會晏子思維的敏捷，回答的巧妙，并訓練學生的發散思維。)
�、� 晏子是個什么樣的人?你喜歡嗎?說說理由。
(設計該題的目的是：讓學生結合文中人物個性化的語言，理解人物形象。)
2、學生思考，四人小組討論。
3、教師組織交流歸納。
三、語文活動──晏子模仿秀
1、學生上臺分角色表演。
2、師生點評(以鼓勵為主)。
四、課后學習
1、背誦課文。
2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，講給同學、老師、家長聽。
【語文《晏子使楚》教案】相關文章：
八年級《晏子使楚》教學設計（精選15篇）10-16
《回聲》語文教案03-19
語文寫字復習教案03-19
語文第四單元教案03-19
《憶讀書》語文教案03-20
語文《奔落的雪原》教案03-19
語文《積累 運用一》教案03-19
語文《春酒》教案（精選11篇）09-23
語文搭石教案大全03-20