數學加減法的教學反思
數學加減法的教學反思
《8、9的加減法》是人教版小學數學一年級上冊第六單元第五課的內容，作為第一次隨堂聽課的內容，我上得比較失敗。在聽完幾位老師的意見后，寫了點反思，希望能給自己一個改變的方向。
1、學會讓孩子們開口說數學
在尋找數學信息的時候，很多小朋友跳過了對數字的理解，直接進入到數字的計算。不得不說我們班大部分同學的計算能力還是挺不錯的，他們已經基本掌握了100以內的加減法。但是，他們當中只有一部分的同學能完整的講出算式的整個含義。這里我沒有把他們及時地拉回來，重申數字與算式的語言表達，而是跟隨他們的腳步進入到下一步。其實，數字、數學信息的表達對數學題目的理解是很有幫助的，也是今后數學學習的關鍵。因此，在今后的課堂中，我要盡可能的讓小朋友們開口說數學。同時，注意把話說完整。例：在一圖四式中，先要讓學生表達看到的數學信息，如：左邊有6只恐龍，右邊有2只恐龍。接著，引導小朋友自主提出數學問題。同時要理解每個數字的含義，6代表什么，2代表什么？2+6=8與6+2=8的相同點與不同點。再讓小朋友們根據加法算式寫出減法算式。有一部分小朋友經常在減法上出錯，經常出現6-2=4的狀況，用一部分減去另一部分。如果讓他們真正理解數字的含義，完整的表達出來，相信正確率也會有所提高。
2、三個多一些
在新授課時，應該多一些講解，多一些練習，多一些層次。這里的講解特別是針對例題的講解。整堂課中，我只花了20分鐘就完成了對新知識的講解。可能是在學習6、7的加減法時，我差不多講滿了一節課，這次我有意加快了步伐，結果適得其反，重點不突出，講解不透徹，學生依舊稀里糊涂。還有需要重視的一點，我沒有在課時中設置拓展練習，貌似在以前的課上，我也沒注意到這一點。其實個體差異是普遍存在的，因此在今后的課時中，要注意對這一點的補充。總的來說，在講解時，要做到透徹；練習時，力求形式多樣，層次分明。
3、沒有分清新授課和練習課
除了每次教學數的認識，我會花30分鐘以上的時間去傳授新課。其他的加減法、練習課，我都是講半節課，練習半節課。一是做作業的時間比較緊；二是我以為講一點會對他們做作業帶來點啟發，讓他們做練習時輕松一點。下一次再根據前一次的作業情況，提煉一些注意點。但是這種混淆新授課與練習課的做法是很不對的，一定要改正！
俗話說：在哪里跌倒了，就從哪里爬起來。希望自己能在失敗中接受教訓，在以后的課堂上盡量避免同樣的錯誤。
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