《戴震難師》教案設計
《戴震難師》教案設計
教學過程：
導入：
孟子曾經說過：“盡信書，則不如無書。”可見一個人要想不斷地提高自己的知識水平，不但要愛讀書，讀好書，還要善于讀書，敢于質疑，只有這樣，才能辨?zhèn)稳ネ拍苡兴l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我國清代的戴震就是不迷信書上已有的定論，敢于向權威挑戰(zhàn)，成為了著名的思想家、學者。今天，我們一起來看看幼時的戴震讀書塾時是如何難倒老師的。
一、譯讀
1、學生自由地大聲讀。
2、老師根據(jù)實際情況正音。
3、教師范讀，學生邊聽邊體會朗讀的節(jié)奏和語調
4、學生分角色再讀，邊讀邊對照注釋，作好翻譯的準備。
5、互譯課文。
二、質疑
1、根據(jù)學生的情況，擬一些問題。
2、學生就自己覺得很難理解的問題問老師，老師進行解答。
三、理解
1、從戴震難倒老師你得到什么啟發(fā)？（同桌議論、發(fā)言）
歸納：學習要敢于質疑，才能有新的理解新的發(fā)現(xiàn)，才能不斷進步。
2、要求列舉自己學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題而獲得知識，懂得道理的事例。
3、學生齊讀課文。
四、小結：
同學們，今天我們學了這篇課文用對話的形式，向我們講述了戴震大膽質疑的故事。人類的文明進程離不開大膽的質疑與創(chuàng)新。數(shù)學家祖沖之敢于懷疑前人的陳腐學說，推翻錯誤結論，作出了計算圓周率、制定《大明歷》等杰出貢獻。因此，我們在學習中就要有戴震這種質疑的精神。凡是都要問一個為什么，避免盲目，培養(yǎng)獨立思考的能力。
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