《秩序來自規則》教案
《秩序來自規則》教案
教學目標知識目標：理解他律與自律的含義及其區別與聯系，了解規則與自由、自律與自由的關系。
能力目標：在實踐中體驗他律與自律，養成自我監督、自我約束的習慣，培養自律能力。
情感態度價值觀目標目標：增強學生的社會正義感，逐步形成自律意識，懂得自覺遵守和維護公共秩序。
學生學習活動設計
課前準備活動：你居住的地方秩序怎么樣，為什么?觀察，反思，總結;預習課文
課堂學習活動1、影視資料：奧運會上，劉翔參加的百米跨欄比賽起跑，總要反復幾次。請學生說說關于比賽起跑的規則及重要性。同時說說違反這種規則多次會有什么后果。
2.欣賞Flash短片“大學自習室”。交流短片給自己的啟示。讓學生通過看幽默的Flash，談談教室秩序應該怎樣。通過Flash中的無奈與幽默讓學生在歡快中意識到應該規范自己在教室中的行為。
3.校園秩序——排隊買飯。
小笑話：
A抱怨說：“我們學校每次打飯時都要排很長的隊。”分析A說的“很長的隊”是指什么樣的隊?
B得意地說：“我們食堂的打飯隊伍很短，但很粗。”分析B說的“短而粗的隊”是指什么樣的隊?
4.看漫畫“你掃你的，我扔我的”，就漫畫反映的社會公德問題展開討論。
(1)列舉其他一些不遵守社會公德的行為。
(2)這些行為對公共秩序會產生什么樣的影響?
課后實踐活動：聯系本地實際，舉例分析和討論在現代社會的經濟活動中秩序與規則的關系和作用。
教師教學活動設計
教學要點社會生活需要秩序，秩序來自規則，在實際生活中，哪里有規則，哪里就有秩序，那里的生活和工作才能順利進行。
體會到合理的規則有利于我們的公平競爭。
使學生體會無視公共秩序的可惡。
問題情景設計1、影視資料：奧運會上，劉翔參加的百米跨欄比賽起跑，總要反復幾次。
2、欣賞Flash短片“大學自習室”。
板書設計規則與秩序
1、規則與秩序的關系：
2、社會生活的各方面都需要規則：
作業設計1、完成課本第53頁活動。
2、練習冊本節作業
教學反思
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