山中訪友課內(nèi)自讀教案
山中訪友課內(nèi)自讀教案
教學目標：
1知識目標：，指導學生學習寫景狀物的技巧。
2.能力目標：培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力
3，情感目標：讓學生親近大自然、熱愛大自然，并用心去感悟大自然
教學分析及教學設(shè)想：
重點：文章的寫景狀物的技巧和聯(lián)想、想象的能力
2.難點：能夠用心去體會大自然的美，并用心去感悟我們的周圍3教學設(shè)想
A。利用速讀的方法梳理全文。
B.利用自主、合作、探究的方式來分析這篇文章的寫景狀物的技巧以及聯(lián)想和想象的運用。
C.遷移訓練：用心來體悟我們的周圍，用心去寫景狀物。
教具：一些水果多媒體軟件
教學過程導語：
韓國總統(tǒng)《與花鳥的對話》讓我們感受到了自然的魅力;朱自清的《春》讓我們心靈幻化出一派詩情畫意;《濟南的冬天》帶來了種種神韻、種種情致，我們也學過不少詩詞，現(xiàn)在想我請同學補充出這些詩詞的下句，并說明這些詩詞表達出作者什么樣的思想感情。
亂花漸欲迷人眼，。
春眠不覺曉，。
兩個黃鸝鳴翠柳，。
王國維在《人間詞話》中有一句話叫“凡景語，皆情語。這些景物在作家的筆下，有著或喜或悲的情感，如果我們帶著”滿懷的好心情，投身到大自然中，那時的景物又會有什么特點呢?讓詩人李漢榮做我們的向?qū)В覀兊健渡街性L友》吧!
步驟：
(一)梳理全篇：
A.美讀全文，在閱讀的過程中圈點出作者到山中訪問了哪些朋友。(配樂)
B..作者是如何稱呼這些朋友,你覺得這樣有什么好處呢?(合作討論)(板書愛心)
(二)精析品讀：
同學們,這是一篇精致的散文,可以說是字字珠璣,那你能告訴老師你最喜歡的是那些地方嗎?(可能是第五自然節(jié)。開學和結(jié)尾、題目)
A.精講第五段：方法：自由朗讀第五段，前后同學討論你喜歡它的原因。
(表面：手法,修辭內(nèi)在：用心)
板書：想象力、童心好奇心
開頭與結(jié)尾首尾照應(yīng),以情入文,以情寫文.
B.請同學們歸納一下作者為什么能寫出如此優(yōu)美的畫面呢?
板書：山中訪友訪自然，心中蘊情蘊天地
小結(jié)：如果說愛心是動力，想象力是大船，童心是航標，好奇心是舵手，那么就讓我們的“心”船駛向大自然吧。如果我們保持一顆純真的童心，用好奇的眼光，用豐富的想象力，用飽含愛心的筆墨，去勾勒我們身邊的一草一木，那么就會有美景在胸的情懷。
(三)讓我們含著感情來朗讀第五段。(視時間而定，讀全文或是讀第五段)
(四)遷移：小競賽：拿出一些水果，請同學們?nèi)芜x一種，仿照第五段的句式：
你好!-------------寫一段話，要求是要有豐富的想象力。(為了激發(fā)學生的競爭意識，把水果給寫的好的同學。)
板書設(shè)計
作業(yè)口頭：觀察校園的花草樹木，與同學討論你的心得體會
筆頭：(任選一個)、
假若你是某一景物，與游人互訴心聲，寫一段文字，寫法不限。
整理課堂上關(guān)于水果的語段。
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