《門外觀球》教案設(shè)計

《門外觀球》教案設(shè)計

《門外觀球》教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.賞析文章精美的語言。

　　2.感悟作者對足球的獨特體會。

　　教學(xué)重難點：

　　感悟作者對足球的獨特體會。

　　教學(xué)過程：

　　—、導(dǎo)入新課

　　交談式：有誰對足球比較感興趣？請同學(xué)們談一談觀看足球比賽的一些體會。

　　二、整體感知

　　1.朗讀課文，把不識的字、不理解的詞語標(biāo)出來，并思考問題：

　　文章可分為幾部分？用簡明的語言概括每部分的意思。

　　2.生識記生字詞

　　癲狂 山巔 屏息 猙獰 崢嶸 強悍 揣摩 惴惴不安

　　3.集體交流問題

　　三、深入閱讀

　　1.再朗讀課文，畫出表示作者門外觀球所引發(fā)感悟的語句。

　　合作探究：作者闡述了足球的哪些意蘊？

　　明確：作者門外觀球所引發(fā)感悟的語句。

　　足球?qū)嵲谑潜硌菟囆g(shù)，卻又別于表演藝術(shù)。它有著與表演藝術(shù)一樣的功力和套數(shù)，又有著這套數(shù)之外的一切出其不意。

　　于是千千萬萬的觀眾擁進(jìn)足球場，除了尋找進(jìn)攻的愉快、防守的驚險、射門時剎那間的窒息感……那一分世上千載難逢的真實。

　　2.默讀一遍課文，試著對語言進(jìn)行分析。

　　(1)哪些語句寫的好，好在什么地方？

　　(2)那些詞語使用準(zhǔn)確恰當(dāng)、生動形象？談?wù)勛约旱睦斫狻?/strong>

　　例如；“我無意中走進(jìn)了客廳，并無意地掃了一眼電視。”

　　兩個無意連用，表現(xiàn)了作者完全是不經(jīng)意間與足球結(jié)緣的。

　　又如：足球?qū)嵲谑潜硌菟囆g(shù)，卻又有別于表演藝術(shù)。

　　這句話看似矛盾，實則突出了作者對于足球的理解，就是一切出其不意。

　　四、拓展遷移

　　1.“細(xì)究起來，大凡你不感興趣的事情分為兩種情況：一種是你嘗試過了這事情，覺得毫無興趣；另一種是你從未嘗試過這事情，預(yù)先就認(rèn)定你對它不會有興趣。我想我的排斥足球便屬于后一種。在人生短暫的歲月里，這種預(yù)先的認(rèn)定令我們失去了多少領(lǐng)略美好的機會啊！”這段議論很精辟，你也一定有過相同的生活體驗，請舉個例子談一談。

　　2.你喜歡哪一項體育運動，請結(jié)合自己的切身體驗談?wù)劯惺堋＃ㄗ鳂I(yè)）

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