坐井觀天反思及教后感推薦
坐井觀天反思及教后感推薦
《坐井觀天》一課篇幅短，生字少，字面意思簡(jiǎn)單，學(xué)生容易讀，但是要從簡(jiǎn)單的課文中讀出這則寓言成語的含義，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說還是有困難的。在本篇課文學(xué)習(xí)中，我主要設(shè)計(jì)了這樣三處小組合作學(xué)習(xí)：
第一處：出示學(xué)習(xí)提示：1、自由朗讀課文，把句子讀通順，把課文讀流利；2、同桌合作互相檢查生字、課文朗讀。生根據(jù)學(xué)習(xí)提出自主學(xué)習(xí)和同桌合作學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，我的任務(wù)是：1、檢查學(xué)生自由朗讀課文姿勢(shì)是否正確，朗讀是否專注；2、觀察同桌檢查的時(shí)候合作情況，發(fā)現(xiàn)除了一對(duì)同桌光顧著自己讀課文，其他的都能認(rèn)真地讀、聽、檢查生字。
第二處：小組合作朗讀小鳥和青蛙的第三處對(duì)話，討論：青蛙的笑和小鳥的笑一樣嗎？各有什么含義？因?yàn)榇颂幍囊蓡枌?duì)部分學(xué)生來說理解有困難，通過小組合作學(xué)習(xí)，能起到幫助這部分學(xué)生的作用，在小組討論中，學(xué)生學(xué)習(xí)判斷這樣思考對(duì)不對(duì)，我應(yīng)該怎么來想等，比全班討論的效果要好。在班級(jí)中，有部分學(xué)生存在對(duì)自己的回答不自信、懷疑自己是錯(cuò)的，總是害怕舉手、害怕回答錯(cuò)誤，而小組合作學(xué)習(xí)幫助他們解決了這方面的顧慮，這部分學(xué)生舉手自信了。
第三處：如果青蛙聽了小鳥的話，他跳出井口來，你說他會(huì)看到什么？會(huì)說些什么？
可以用這樣的方式來說：青蛙聽了小鳥的話，跳出了井口，小鳥背著青蛙飛過（ ），經(jīng)過（ ），越過（ ），青蛙驚訝地說：“（ ）！”
也可選幾個(gè)詞語說話：無邊無際、一望無際、白云、河流、田野、樹木、一排排高樹，聽到、慚愧、自以為是、目光短淺、見多識(shí)廣、改正
此處想象說話學(xué)生也有困難，通過小組合作，會(huì)說的學(xué)生為不會(huì)的學(xué)生做好榜樣。在交流中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言豐富了，都會(huì)使用“什么樣的什么”。
我想：一堂課35鐘時(shí)間，我們應(yīng)該合理分配這有限的、短暫的時(shí)間，合理、理智地開展小組合作，把這種學(xué)習(xí)方式變成一把利刀，為學(xué)生起到披荊斬棘、錦上添花的作用。
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