由《致老鼠》引發(fā)的感想
由《致老鼠》引發(fā)的感想
致老鼠
我喜歡你們
一雙機靈的眼睛，
粉紅的耳朵。
雖然愛做壞事，
可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，
一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙。
還要教會你們
自己勞動，
做事不要偷偷摸摸。
我還要給你們
介紹個朋友
它的名字叫貓。
20xx年參加函授學習的時候，在《兒童文學引論》教材中，讀到了這篇《致老鼠》，小作者逆向的思維方式，對事物特殊的聯(lián)想和認識，風趣幽默，令人耳目一新。讀了兩遍我就把它背了下來。在后來的教學中，我無數(shù)次地把這首詩歌背誦給我的學生聽，可以說從那時起，所有我教過的學生都知道有這么一首詩歌。
今年暑假開學，我們六年級班添了一名新生，我臨時沒有教本，沒來得及把全冊翻閱一遍，借來學生的課本只瀏覽了第一單元。在中高年級的語文教學中，我從來都是首先引導學生把本單元習作要求提前了解，然后再學習課文。在指導學生學習六年級上冊第一單元的時候，照例把習作任務提前簡單介紹了一遍，本次習作基本要求是想象。談到這一話題時，不由地又讓我聯(lián)想起這篇《致老鼠》，當我剛背了兩行的時候，好多同學幾乎是異口同聲地告訴我：現(xiàn)在我們課本上就有。頓時我有點吃驚地翻到了課本的那一頁。哦，學生課本里終于有了這篇課文！我認為它早就應該被選入其中啦！早在2004年6月我就把這首詩歌編選到我們的校刊第七期的名篇欣賞欄目里，并有本人的簡評，我是專為這首詩歌特設了這個欄目。這首詩歌能幫助學生開闊思維空間；能培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；能使學生感受到世間的美好；能......今天在學生的課本中看到了它，感覺好像是實現(xiàn)了自己的一個愿望。
由此我想到：在編輯教科書的過程中，如果能讓一線教師推薦部分內容，有可能會讓師生更喜歡，教科書會更有實效性吧？
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