《多有趣的地方》導(dǎo)學(xué)案
《多有趣的地方》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會趣、教、室、領(lǐng)等12個(gè)生字，理解有趣、活潑、愉快等詞義。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、說句訓(xùn)練：能仿說是多有趣的等。
4、通過體會生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對小生物的喜愛之情，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡等生字，理解有趣、活潑、愉快等詞義。
2、能用愉快說一句話。
3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。
4、體會生物角的有趣指出，激發(fā)對小生物的喜愛之情。
教學(xué)過程 ：
（一）釋題引入，激發(fā)興趣。
1、板書：多有趣的地方
讀題，理解有趣，學(xué)趣字，數(shù)寫趣字。
2、讀了課題，你想知道些什么？
（二）初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標(biāo)上=====？
2、檢查自學(xué)情況。
（1）認(rèn)讀生字新詞，正音：游you 搖yao
（2）同桌互查，讀通課文，引導(dǎo)糾錯(cuò)。
（3）質(zhì)疑問難，梳理問題。
問題：什么是紅領(lǐng)巾生物角？
理解：生物生物角（這里的角指地方）紅領(lǐng)巾生物角。
（三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。
1、四人小組合作。
讀課文第二自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關(guān)詞句）
2、引導(dǎo)點(diǎn)撥（視學(xué)生交流而定）。
（1）理解活潑可愛可結(jié)合文中的句子，朗讀它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。
（2）句子比較：A 它們在水里游。
B 它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。
理解愉快。
用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性。
（3）瞧，找近義詞理解，與看比較，朗讀表達(dá)自豪感。
（4）不是┉卻┉通過朗讀體會意思幾作用。
（四）朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)積累。
1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。
2、小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段，通過讀義有關(guān)詞句來體會生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學(xué)習(xí)第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。
（五）鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、分類指導(dǎo)書寫
（1）領(lǐng)：認(rèn)識頁字旁，注意令的變化。
物認(rèn)識牛字旁，注意筆順。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固生字字形，理解搖、迎、多么等詞義。
2、訪說是多有趣的
3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。
4、通過深入體會生物角的趣，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)過程 ：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，背誦積累
1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個(gè)生字。]
2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態(tài)詞）
3、課文通過游、搖、吹等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試著寫一寫；小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著。（說一說）
（二）閱讀課文第三自然段。
1、回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？
2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。（找出有關(guān)詞句），獨(dú)獨(dú)議議。）
3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）花兒朵朵開放。朵朵開放寫出了花兒開得很多很美。
（2）小樹在搖
小樹迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。
A 比較搖的意思小魚搖著尾巴。
小樹輕輕地?fù)u。
B.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。（表演讀）
（3）朗讀體會瞧、不是┉卻有┉還有┉的意思。
4、表演讀，試背誦第三自然段。
（三）小結(jié)全文，再次品趣。
1、朗讀全文。
2、扣題回文理解：為什么課題取多有趣的地方而不是有趣的地方？
比較：多有趣
有趣
小結(jié)：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）
3、仿寫：小花狗是多么有趣的。
丟手帕。
是多么有趣的。
（四）鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。
1、比一比，在組詞。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。
3、課堂作業(yè) ：抄寫新詞。
板書設(shè)計(jì) ：
活潑可愛的小魚
瞧！多有趣的地方 多多開放的小花
迎風(fēng)搖曳的小樹
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