我教《頤和園》教案
我教《頤和園》教案
我教《頤和園》教案
一、導(dǎo)課
請同學(xué)們背唐詩，老師引語：“校園里瑯瑯的讀書聲，是最美的音樂!同學(xué)們，你們給了老師最美的享受，謝謝你們!這節(jié)課，老師想和你們一同去游覽一座美麗的園林，請看背投�！�
二、看景
1、讓同學(xué)們仔細看影片。
2、看完后你想說什么?
(美)
三、聽景
1、下面請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀讀課文。
(老師配樂朗讀課文)
2、聽完后你有什么想說的?
(比看到的更美，因為可以加上自己的想像。)
引語：是的，俗話說“看景不如聽景”看來還是有道理的，但是要想有更美好的感受我們還是來讀景，看看我們有什么收獲。
四、讀景
1、現(xiàn)在請同學(xué)們，把在家預(yù)習(xí)時候圈畫出來的詞語讀一讀，準備把自己喜歡的詞語介紹給其他同學(xué)。
2、班內(nèi)交流。
3、在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流，也可以找老師交流。
4、默讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的句子。并且想一想自己為什么喜歡，準備給同學(xué)交流。
5、班內(nèi)交流。
(示范)
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢滑過，幾乎不留一點痕跡。
(幻燈出示)
分析：這句話寫出了湖面的平靜和湖水的碧綠，寫出了昆明湖的美麗。
誰能把自己體會到的通過自己的讀給讀出來?
指導(dǎo)朗讀。
6、你還畫了哪些句子?給同學(xué)們說說。
7、自己把自己喜歡的句子有感情地大聲讀出來。
五、說景
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)們走進了語言文字中，更深一步體會到了景色的美麗。下面讓我們一起來說一說景吧!
把自己喜歡的段落，試著用解說的形式給同學(xué)介紹。
六、拓展
通過主題學(xué)習(xí)，把自己喜歡的景點運用多種形式，準備給同學(xué)介紹。推薦自己的旅游路線。
這篇課文在施教過程中，我明顯感到學(xué)生對語言文字的理解領(lǐng)悟能力，有個很好的展現(xiàn)過程。看景，在于創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生頭腦中的相關(guān)資源，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。聽景，讓學(xué)生在美妙的音樂中展開自己想象的翅膀(這里的想象是建立在相關(guān)的情境之中，建立在相關(guān)的語言文字的基礎(chǔ)之上的，不是毫無邊際的天馬行空)，其實這是對于文本的創(chuàng)造性閱讀。讀景，讓學(xué)生披文入情，真正感受語言文字的美麗，陶冶熱愛祖國語言文字的情操，達到文字情感的教育效果。(筆者認為，漢語不僅僅是我們用來了解和表達我們周圍世界的工具，他還包含著濃郁的愛國情節(jié)。奴化教育首先就是從文化載體的文字入手的，《最后一課》給我們的啟示。還有很多著名的特級教師都很重視對于文字情感的培養(yǎng)，《課標》也有闡述。)說景，則是語言的運用。
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