《2、5的倍數的特征》教案
《2、5的倍數的特征》教案
教學目標：
1、讓學生經歷2、5的倍數的特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數的特征，會運用這些特征判斷一個數是不是2或5的倍數，知道偶數和奇數的意義，會判斷一個自然數是偶數還是奇數。
2、在學習活動中培養學生的探索意識、概括能力、合情推理能力，加強對自然數特征的認識，感受教學的奇妙，增強學習數學的積極情感。
教學重點：
理解并掌握2和5的倍數的特征
教學準備：
課前讓每個學生寫好一張學號卡。
教學過程：
一、情境導入
1、同學們，數學王國中的5部落和2部落要召集散落在外的人馬了，召集條件是：5部落要召集的必須是5的倍數（板書：5的倍數），2部落要召集的必須是2的倍數（板書：2的倍數）。
2、同學們看，黑板上就有一些2部落和5部落的人馬：黑板出示一些數（49 10 17 18 22 25 34 36 40 43 55 82 75 60 ），誰想和老師比試一下，以最快的速度把它們送回到5部落和2部落？
3、通過剛才的比賽，你有什么感想？
4、那是因為老師運用了2、5的倍數的特征，今天我們就來探索2、5的倍數的特征。
二、探究新知
�。ㄒ唬┨剿�2的倍數的特征
1、師：首先我們來探索2的倍數的特征。昨天同學們已經借助幫學稿進行了預習，下面請同學們把有關探索2的倍數的特征內容在小組內交流一下。
2、哪個小組來匯報？（一人板書，其他組員分題匯報）
3、大家看得真仔細，那么是不是所有2的倍數個位上都是0、2、4、6、8呢？請同學們任寫一個大數驗證一下。
4、學生匯報驗證結果。
5、現在我們可以自豪地把剛才發現的規律大聲地讀出來了。（讀板書的2的倍數的特征內容。）
6、小結：看來判斷一個數是不是2的倍數，只要看這個數的個位就可以了。
7、下面請同學們把書翻到20頁，看第1題。小青蛙想跳過河對岸，但它只能經過2的倍數的荷葉才行，請你幫它把這些找出來。
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