個人研究計劃范文
個人研究計劃范文
《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的普通高中語文有效教學(xué)研究》課題，立足普通高中語文教學(xué)實際，積極探索高中語文課堂有效教學(xué)的相關(guān)問題，以期提高語文教學(xué)效率。而我研究的是高三語文復(fù)習(xí)備考的策略、方法等，為進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，我特制訂本計劃。
一、指導(dǎo)思想：
依據(jù)《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的高中語文有效教學(xué)研究》的課題實施方案和高考考綱精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革為目的，積極探索高三復(fù)習(xí)備考有效教學(xué)的策略、方法等。并繼續(xù)創(chuàng)造性地實施新課程，貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，提高復(fù)習(xí)備考效率，并進(jìn)一步推進(jìn)語文教學(xué)研究工作。
二、目標(biāo)任務(wù)：
《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的普通高中語文有效教學(xué)研究》追求的原則是不在概念上糾纏，力圖在行動上有所突破；不在理論上空談，爭取在實效上有所提高。因而，在日常語文教學(xué)實踐中，尤其在高三復(fù)習(xí)備考中應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式，以“基礎(chǔ)第一，效率至上”為原則，把學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體，全面落實“三維目標(biāo)”教育，以實現(xiàn)突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)的科學(xué)的備考目標(biāo)。同時著眼高考動態(tài)，研究課標(biāo)卷，在教學(xué)實踐中形成全方位課程體系的教育，逐步提高教師把握課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱的能力，進(jìn)而克服低效或者無效教學(xué)，提高語文教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并用課題研究解決課程改革中的實際問題，促進(jìn)課題研究的不斷深入。
三、具體措施：
1、認(rèn)真研究新課標(biāo)及高考考綱，以便在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作。通過組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式探索高三語文復(fù)習(xí)備考策略及方法，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機制，力爭使高考語文成績有較大突破。
2、繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式，強化達(dá)標(biāo)意識，強化協(xié)作精神，通過學(xué)段測試、模考、聯(lián)考等形式引導(dǎo)教師及學(xué)生及時總結(jié)經(jīng)驗，以便強化學(xué)生的考技考能，同時使教師建立復(fù)習(xí)備考應(yīng)對體系。
3、結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等教學(xué)，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合，不求快，但求好，充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教學(xué)方法，力爭做到從學(xué)生實際需要出發(fā)，一切圍繞學(xué)生，在課堂上讓每一個學(xué)生積極動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。
4、切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生弱點強化習(xí)題訓(xùn)練，做好知識點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)。針對我校學(xué)生懶惰、不會主動學(xué)習(xí)的特點，實行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。同時，針對考試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣（包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小等）。
希望通過本課題的實踐研究，能夠整合教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)復(fù)習(xí)備考的教學(xué)方法，開發(fā)教學(xué)資源，提升教師專業(yè)素質(zhì)，并改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步增強語文“教”與“學(xué)”的實效性。也希望研究成果對普通高中語文教學(xué)具有借鑒和示范作用，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展、共同成長。
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