《抗日英雄楊靖宇》教學設計
《抗日英雄楊靖宇》教學設計
教學目標
1痹畝量撾模理解課文內(nèi)容，了解抗日英雄楊靖宇的事跡，能說出故事的梗概。
2弊遠量撾模能勾畫出文中的細節(jié)描寫。對其中印象深刻的細節(jié)描寫能用自己的話簡單描述，并能說出自己的感受，揣摩字里行間表達的對楊靖宇大無畏革命精神的歌頌之情。
教學準備
教師：搜集楊靖宇的圖片及生平事跡。
學生：預習課文，搜集英雄的資料，并了解“匣子槍”、“屯”、“拉網(wǎng)”、“篦梳”的意思。
教學設計
一、創(chuàng)設情景，揭示新課
1奔蚪“抗日戰(zhàn)爭”和“楊靖宇”生平事跡，出示楊靖宇司令的圖片。
2苯沂拘驢危板書課題。
二、自主閱讀，體會感悟
1備據(jù)課后習題一，說說故事梗概。
（1）復習抓故事梗概的方法。
（2）自由朗讀或默讀課文，理出本文的六要素——時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過（發(fā)展、高潮）、結(jié)果。
（3）文章的經(jīng)過部分，通過自主閱讀，勾畫、交流等方式按事情發(fā)展順序總結(jié)出要點。
（4）自主說故事梗概——組內(nèi)說——班上說。
2備據(jù)課后習題二，體會印象深刻的細節(jié)描寫所表達的效果。
（1）自主讀文，勾畫出自己印象深刻的細節(jié)描寫句。
（2）體會這些細節(jié)描寫為什么給自己印象深刻。
（3）組內(nèi)交流，組員注意補充自己的見解或質(zhì)疑。
（4）班上交流，鼓勵大膽發(fā)表自己的見解。
（5）師小結(jié)，進一步激發(fā)孩子們對楊靖宇司令的崇敬，對日本鬼子的仇恨。
（6）注重情感朗讀訓練。
三、拓展延伸，總結(jié)升華
（1）你還知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的資料。
（2）總結(jié)本次學習，激發(fā)愛國熱情。
通過對本文的學習，我們認識了可歌可泣的抗日英雄楊靖宇，還從同學們口中了解了古代民族英雄楊家將、岳飛、鄭成功，解放戰(zhàn)爭時期的英雄董存瑞、劉胡蘭，抗美援朝時期的英雄黃繼光、邱少云，今日英雄楊利偉等。在祖國發(fā)展的不同時期，英雄們均如雨后春筍，我們還有什么理由不學習英雄們的精神，努力學習，報效祖國，為祖國的繁榮昌盛而奮斗不息呢？行動起來，同學們！
板書：
抗日英雄楊靖宇
叛徒告密日寇包圍
圍如鐵桶希望突圍
情況危急命令分開
妥善安排只身周旋
威逼利誘壯烈犧牲
英雄頑強可歌可泣
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