《天涯若比鄰》的教學設計
《天涯若比鄰》的教學設計
教學重點難點把握
重點：激發(fā)學生熱愛科學，建設家鄉(xiāng)的責任感和使命感。
難點：培養(yǎng)學生收集、分析信息的能力和通過觀察了解事物的能力。
教法、學法等建議
教法：教師要注重啟發(fā)學生聯(lián)系他們的生活體驗。挖掘已有的認知和
生活經(jīng)驗。
學法：激發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，培養(yǎng)他們熱愛科學，樂于探究問題和解決問題的精神。
教學過程
一．導入
上第一節(jié)課，我們學習了通信的發(fā)展，了解了現(xiàn)代通信工具。本節(jié)課用兩個故事向學生展示了現(xiàn)代通信技術給人們生活帶來的方便。
二．解釋和了解圖意
1. 37頁的圖片是學生分小組進行討論，引導學生參與討論現(xiàn)代通信與人們生活的關系。
2. 38頁的圖片是反映居住在山村里的一家人收看電視的情景，并得出現(xiàn)代通信技術給人們生活帶來的變化。
3. 39頁的圖片，表現(xiàn)的是爺爺小時候，人們靠鑼聲傳遞信息，遇到急事發(fā)電報要跑很遠的路，說明那時候通信方式的不便和落伍。
4. 40頁的圖片，表現(xiàn)得是爸爸小時候，已經(jīng)用電話來傳遞信息，人們獲得信息的速度快了，因此避免了很多損失。
5． 41的圖片，講述了一個農家通電話的故事，表現(xiàn)了通信事業(yè)發(fā)展后，農民發(fā)家致富的喜悅心情。
6. 42頁的圖片，反映了現(xiàn)代的通信方式。
典型題例
發(fā)動學生收集家鄉(xiāng)通信事業(yè)發(fā)展的事例。
作業(yè)設計
1. 現(xiàn)代通信技術的發(fā)展，拉近人們的_______,增進了人們之間的
_______，地球稱為一個“小小的村落”。
2. 傳統(tǒng)的_____、_____和_______,正部分地被E-mail、手機等現(xiàn)代通信手段代替。
3. ________使我們偏僻的山村也能夠收到中央電視臺節(jié)目。
4. 過去，人們天黑了就睡覺，現(xiàn)在，家家有了______,在家就可以_____天下大事。
板書設計
通信技術
爺爺小時候： 鑼聲
爸爸小時候： 電話
我們現(xiàn)在： 網(wǎng)絡
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