冀教版科學(xué)《發(fā)布天氣消息》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-06-15 20:40:20

冀教版科學(xué)《發(fā)布天氣消息》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版科學(xué)《發(fā)布天氣消息》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、課程目標(biāo)

　　①知識與技能

　　掌握天氣預(yù)報的相關(guān)知識。

　　②過程與方法

　　1．會用文字和圖表等方式觀察記錄天氣消息的方法。

　　2．認(rèn)識和掌握天氣預(yù)報的制作程。

　　3．能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。

　　③情感態(tài)度與價值觀

　　1．關(guān)心天氣變化相關(guān)數(shù)據(jù)和天氣預(yù)報。

　　2．愿意與他人合作并交流想法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　能對天氣的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究。

　　三、教學(xué)用具

　　連續(xù)兩周的天氣數(shù)據(jù)資料、圖表及天氣預(yù)報常規(guī)用具。

　　四、教學(xué)方法

　　采用通過動手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　五、教學(xué)過程

　　（課前準(zhǔn)備）教師在學(xué)生進(jìn)行觀測的同時要收集到同時期本地的天氣預(yù)報資料，目的是為了在學(xué)生發(fā)布天氣消息的時候，能進(jìn)行比較對照，知道自己的差距，養(yǎng)成科學(xué)審視的態(tài)度。

　　活動1：天氣消息發(fā)布會

　　各小組成員將自己觀測到的結(jié)果總結(jié)，商量出如何向老師和同學(xué)進(jìn)行最好的展示，使大家直觀、明晰地了解小組所要展示的天氣狀況。

　　主要內(nèi)容：觀測結(jié)果的處理、處理結(jié)果的總結(jié)、發(fā)布采用的形式等。要調(diào)動學(xué)生開動腦筋，動用一切可用的途徑和方式進(jìn)行展示，目的是在科學(xué)探究的過程中體驗(yàn)過程與結(jié)果的關(guān)系。

　　學(xué)生觀測小組進(jìn)行天氣消息的發(fā)布，其他學(xué)生對其發(fā)布的天氣消息進(jìn)行評價。最后，由教師挑選具有代表性的評價意見，由提出意見的學(xué)生進(jìn)行說明評價。在各個小組進(jìn)行發(fā)布天氣消息的同時，教師將其結(jié)果記錄在黑板或投影屏幕上，在發(fā)布完成后，教師展示自己收集的同期氣象臺天氣預(yù)報資料，師生共同進(jìn)行比較。在發(fā)布中，教師可以要求學(xué)生結(jié)合人們的生產(chǎn)生活和青少年的學(xué)習(xí)講講可能的影響和解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，并解決問題的能力。

　　活動2：天氣預(yù)報的制作過程

　　學(xué)生小組討論在這次制作天氣消息發(fā)布會的過程的可分為哪幾個階段（前期：觀察觀測——中期：處理分析——后期：展示發(fā)布）？然后教師再將討論的結(jié)果和氣象臺制作天氣預(yù)報的過程進(jìn)行聯(lián)系，在每一階段，教師都可以讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，展示現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)和設(shè)備設(shè)施等，同時，教師用多媒體課件、視頻圖片等手段輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對天氣探究的了解。

　　（拓展引申）

　　（教師）同學(xué)們，大家這次觀測天氣進(jìn)行了多長時間呢？大家感覺累不累呢？

　　（學(xué)生回答）

　　（教師）氣象臺的工作人員為了給人們提供準(zhǔn)確有用的天氣預(yù)報，是不能間斷監(jiān)測的。我們這幾天經(jīng)歷的辛苦觀測，他們卻天天在堅(jiān)持。所以說，掌握科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的過程是容不得半點(diǎn)馬虎的，其實(shí)不只是科學(xué)，要想做好任何一件事，就必須堅(jiān)持。堅(jiān)持才會勝利。

　　六、教學(xué)流程

　　活動一

　　活動二

　　活動三

　　學(xué)生觀測，教師收集本地天氣資料

　　前期準(zhǔn)備

　　觀測到什么？能說明什么？如何發(fā)布？

　　發(fā)布、評價、比較

　　認(rèn)識天氣預(yù)報的制作過程，

　　意識到科學(xué)探究的過程貴在堅(jiān)持，只有重視探究的過程，才能收獲寶貴的結(jié)果。

　　拓展引申

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