《讓我的信件捎上附件》的教學設計
《讓我的信件捎上附件》的教學設計
【教學目標】：
1、知識與技能：
A.學會接收和發(fā)送帶有附件的郵件。
B.培養(yǎng)學生的觀察能力，提高自學能力，增強表達能力。
2、過程與方法：
A．通過分享新年禮物的情景創(chuàng)設，激發(fā)學生學習激情。
B．通過尋找特別禮物，培養(yǎng)學生的觀察能力。
C．通過交流匯報自己收到的禮物，增強學生的表達能力。
D．通過合作探究發(fā)出禮物，培養(yǎng)學生合作學習的能力。
E．通過討論總結，擴展知識結構。
3、情感態(tài)度與價值觀：
體驗合作學習的愉快，逐漸養(yǎng)成合作學習的習慣。
【教學重點】：
重點：接收和發(fā)送帶有附件的郵件的方法。
【教學難點】：
難點：發(fā)送帶有附件的郵件及附件大小的控制。
【課時安排】：
1課時
[教學準備]
硬件：網絡教室（一人一機）
軟件：多媒體控制平臺
素材：1.申請好郵箱，在收件箱中準備一封沒有附件的信和一封帶有附件的信。
2．準備一些多媒體文件。
[教學過程]
一、創(chuàng)設情景，引入課題
1．老師今天收到到了一件特殊的新年禮物，想跟大家一起分享。
教師打開已經準備好的收件箱，讓學生觀察今天收到的禮物（郵件）與以往的有什么不同。
學生觀察討論：有什么不同？
結論：多了一個回行針的標志和郵件的大小比以往的要大得多。
2．教師指出這是因為這封信里有一個附件。附件是什么呢？現在我們就來打開郵件看看。
學生觀察討論：附件在哪里？
結論：附件在主題欄的下方。
3．教師提問：附件欄為我們提供了哪些信息？
學生觀察討論：附件欄提供了哪些的信息？
教師總結：附件欄里可以看到附件的名稱，類型，大小，還有一個下載的鏈接。
4．學生觀看教師打開附件的過程，并欣賞flash影片。
二、動手嘗試，探究學習
1．老師也給你們每人都發(fā)了一件特殊的禮物，現在大家都來打開看看吧。
（老師提前將FLASH，mp3音樂，漂亮的圖片等分別發(fā)給不同的學生）
學生活動：打開郵箱查看附件。
教師提示打開方法：直接點附件的名稱或附件欄右邊的。
學生打開后面臨彈出的對話框的選擇，“打開”還是“保存”。
教師提示：任選一種嘗試。
2．教師抽幾名學生說說自己收到了什么樣的禮物。你把收到的禮物放在哪里了？引出“打開”與“保存”的區(qū)別
教師組織學生討論：“打開”和“保存”有什么區(qū)別？
教師總結并演示：“打開”就能立即觀看，但下一次觀看必須上網到郵箱里來看。保存是先把文件保存到自己的電腦里，再在電腦里打開觀看，下一次就不用再上網了。
三、深入學習發(fā)送附件的方法
1．教師提出問題：附件是怎樣發(fā)出的呢？轉入下一個學習主題：附件的發(fā)送。
教師引導學生觀察發(fā)送郵件的界面，找到主題下方的附件按鈕。
2．教師演示點擊附件按鈕，選擇電腦中的文件，然后發(fā)送的全過程。學生觀察。
圖a
圖b
3．學生活動：嘗試發(fā)送一封帶有附件的郵件給自己座位相鄰的同學，并抄送一封給老師。教師提供豐富的素材庫，教師巡視指導，發(fā)現問題。
四、解疑
1.文件大小超過限制。
解決辦法：因為文件太大，選擇20M以下的文件。
2.如果要添加多個附件怎么辦？
解決辦法：
3．刪除已添加的附件怎么辦？
五、鞏固練習
學生活動：1.繼續(xù)發(fā)送郵件給鄰座的同學
2.查看自己的郵箱有沒有鄰座同學發(fā)來的帶有附件的郵件，將附件保存下來然后打開觀看。
六、總結
討論：1.哪些文件能作為電子郵件的附件隨電子郵件一起發(fā)送？
2.你怎么判斷一封郵件里有沒有附件？
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