《三借芭蕉扇》教學設(shè)計范文
《三借芭蕉扇》教學設(shè)計范文
教學目標：
知識技能：
1．會認6個生字，理解有關(guān)詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀，復(fù)述課文。
3．通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過。
4．了解孫悟空人物形象的刻畫，激發(fā)閱讀名著的興趣。
過程與方法：
1．通過工具書或借助注音，認讀生字，理解生詞。
2. 通過朗讀，默讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過。
3. 通過品讀重點詞句，了解作者刻畫人物方法。
情感態(tài)度價值觀：
學習孫悟空不怕困難、敢于斗爭的精神。培養(yǎng)閱讀興趣、習慣。
教學重點：
了解三借芭蕉扇的經(jīng)過
教學難點：
初步了解孫悟空這一人物的精神品質(zhì)。
教 具：
孫悟空的圖片、錄像片
教學方法：
引導(dǎo)學生通過默讀、復(fù)述，了解課文主要內(nèi)容，通過引導(dǎo)學生品讀感悟，了解作者刻畫人物的方法
課時安排：
一課時
教學流程：
一、激趣導(dǎo)入
二、整體把握
1.教師提出問題：三借芭蕉扇，孫悟空每一次是怎樣借的？
2.學生認真讀書，交流
三、精讀課文
1.快速讀課文找到寫三次借扇經(jīng)過的自然段。
2.同桌討論，描寫孫悟空言行句子和三次借扇的經(jīng)過。
3.想一想：三次借扇你對他那一次滿意？
四、交流讀書收獲，感悟?qū)O悟空這一人物形象和作者的表達方法。
1.三次借扇的經(jīng)過。
2.三次借扇中，抓住“孫悟空的言行”，評“孫悟空”。
（1）指名讀第3～5自然段。品讀語句。指名分角色讀
（2）指名讀第6～15自然段。找出相關(guān)句子讀一讀。表演這一部分內(nèi)容。
（3）指名讀第16～22自然段。找句子，讀一讀，仔細體會。
評孫悟空。（有勇有謀、不怕困難、勇于斗爭）
談對“三次”借扇的看法。
五、總結(jié)
作者抓住了孫悟空的語言、動作進行描寫，使孫悟空這一機智靈活、不怕困難、勇于斗爭的形象栩栩如生，也使故事生動有趣。我們應(yīng)該學習作者的這種表達方法。
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