《雪猴》教學(xué)反思
《雪猴》教學(xué)反思
《語文課程標準》中強調(diào)“感悟為主”。在閱讀中，無論是情感體驗，還是個性感悟，都應(yīng)該以讀為憑借，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，讀中揣摩，讀中品味，在讀中撥動學(xué)生的心弦。讓學(xué)生在讀中傾聽文本，質(zhì)疑文本，解讀文本，讓自己的心靈與文本撞擊，這撞擊是觸動，真正讀出自己的心得體會。教學(xué)《雪猴》，我能很好地體會到這一點。上課伊始，我充分讓學(xué)生讀文，讓學(xué)生充分和文本對話，為后文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過自由讀、個別讀、感情讀、齊讀等形式，在讀中品、讀中悟，收到較好的教學(xué)效果。
《雪猴》一課，同學(xué)們聽得聚精會神，這一課講了雪猴與戰(zhàn)士們之間建立了深厚的友誼，使得戰(zhàn)士們在退役之前，都舍不得離開雪猴。講完這一課，我順勢引導(dǎo)學(xué)生知道愛護動物、保護動物的重要性，升華了文章主題。
這一課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)了很多不足，比如對雪猴的動作挖掘不夠。這是很能發(fā)現(xiàn)雪猴性格特點的地方，挖掘很深，可以幫助學(xué)生在習(xí)作中練習(xí)仿寫。由于時間倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。
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