《What are these》教學(xué)反思
《What are these》教學(xué)反思
What are these?這一課是學(xué)生比較感興趣的一課。學(xué)生對(duì)所有的新單詞都比較感興趣，但是這一課涉及名詞的復(fù)數(shù)形式以及句子What are these? They’re…句型。要學(xué)生把這個(gè)句型與前面所學(xué)過(guò)的What’s this? It’s…。區(qū)分開(kāi)來(lái)對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。
在教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“看物猜名詞”復(fù)習(xí)名詞的單數(shù)，并同時(shí)出現(xiàn)2個(gè)單數(shù)名詞，自然地過(guò)渡到名詞的復(fù)數(shù)形式。同時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)單數(shù)形式的句型：What’s this? 引入復(fù)數(shù)形式的句型：What are these? 并在練習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用“找朋友”游戲，充分鞏固練習(xí)句型What are these? 和復(fù)習(xí)句型What’s this? 從而突破本課的難點(diǎn)：區(qū)分單復(fù)數(shù)形式的句型。
我在備課與教授過(guò)程中設(shè)計(jì)了一些教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行知識(shí)記憶有看、聽(tīng)、問(wèn)、答、游戲、比賽等多種方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我的班都比較活潑，而且學(xué)生的注意力集中比較差，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在單詞的教學(xué)之前我就跟學(xué)生說(shuō)明了學(xué)習(xí)完新單詞之后我們會(huì)來(lái)玩游戲進(jìn)行比賽。果然學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候都比平時(shí)認(rèn)真。在學(xué)習(xí)完新單詞以后，我用課件設(shè)計(jì)了一個(gè)“看誰(shuí)眼睛快”的游戲，這個(gè)游戲以圖片或者單詞的形式呈現(xiàn)所學(xué)過(guò)的新單詞，以非常短暫的時(shí)間呈現(xiàn)給學(xué)生看，學(xué)生想要贏得比賽就必須認(rèn)真認(rèn)讀圖片，單詞。這樣在游戲的過(guò)程中學(xué)生都盡自己的能力回憶所學(xué)過(guò)的新單詞，并且全神貫注地注視課件，所以在這個(gè)游戲中班級(jí)的紀(jì)律是沒(méi)有問(wèn)題的。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很高漲，自然學(xué)習(xí)效果也比較好。
三年級(jí)的學(xué)生注意力不夠集中，容易走神，在教學(xué)的過(guò)程中一定要運(yùn)動(dòng)各種活動(dòng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)又要保持較好的班級(jí)紀(jì)律，所以我在教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計(jì)一些游戲、活動(dòng)從而激發(fā)學(xué)生的興趣，逐漸培養(yǎng)孩子們的注意力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
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